“雙減”政策，花開有時

鐘錦城

【摘要】隨著新課改的推進，教學質量得到了持續的提升，極大地促進了我國教育事業的進步及對人才培養能力的提升。但這也使得義務教育階段的學生學習壓力大增，對于學生精神及精力的消耗也極為嚴重，讓學生無法充分發揮其在該階段中本應具有的天真及童心，甚至讓一些學生產生了較為嚴重的心理問題。為此，我國教育部門推出了“雙減”政策，以降低義務教育階段學生的學習壓力，保證學生的身心健康。

【關鍵詞】“雙減”政策;初中數學;教學質量;路徑分析

在“雙減”政策的實施下，一些課外學科類補習班及學生的作業都被進行極為嚴格的限制。這意味著學生無法通過補習與作業來增強其自身對所學內容的強化，教師必須要有效地提升教學質量，避免學生的學習成績出現滑落或讓學生在“雙減”政策的影響下，心理出現松懈進而影響學生在學習上的有效性。其中，數學課程最為嚴峻，若學生無法充分地掌握所學內容，將會對其接下來的數學知識學習造成極為重大的影響。

一、采用情境導入，激發學生學習興趣

初中學生的青春期反應較為強烈，其性格多變且較為好動，對于一些吸引人們視線的行為較為熱衷。這使得初中學生學習的興趣較為低下，尤其是數學知識的學習。由于數學知識中具有極為大量的抽象內容與邏輯內容，其學習難度相對于其它學科高出不少。為此，初中數學教師在教學時，應充分激發學生的學習興趣，讓學生以積極的態度來展開學習，進而增強教學的質量。……