論生活適應教育運動的州典型:伊利諾伊中等學校課程計劃*

錢 露

(廣東技術師范大學 職業教育教師學院，廣東 廣州 510665)

生活適應教育運動是第二次世界大戰后十年間在美國出現的教育改革運動，以中等教育領域為主要陣地，課程改革是其核心環節，強調以學生為中心，并以學生生活的實際需求為中心進行課程內容設置。生活適應教育運動是一項具有超強行動力且旨在服務于生活的教育改革，其根本目標在于使青少年“有效”地適應民主生活。生活適應教育在推廣之初，在全國范圍內受到廣泛歡迎和支持。其中，“伊利諾伊中等學校課程計劃”(Illinois Secondary School Curriculum Program，以下簡稱ISSCP)，也稱“伊利諾伊生活適應教育計劃”(Illinois Life Adjustment Education Program)，是一次在全州范圍內進行的整體性改革，由于成效顯著，因此成為生活適應教育運動樹立的一個州典型，也成為其他州爭相效仿的對象。1947年9月，ISSCP由伊利諾伊州督學與伊利諾伊中學校長協會、伊利諾伊州境內的各所大學與學院，以及其他38家各類團體共同發起。伊利諾伊大學教育學院的查爾斯·桑福德(Charles Sanford)和哈羅德·漢德(HaroldHand)是主要領導者，ISSCP指導委員會負責指導整個項目的實施。

本文聚焦于生活適應教育運動的州典型“伊利諾伊中等學校課程計劃”，從生活適應教育運動的橫切面管窺二戰結束后美國中等學校的課程變革。這一時期，美國社會面臨兩大問題：一是學校入學率升高，《退役軍人重新適應法》的頒布和嬰兒潮使美國各類學校人滿為患；二是解決青年適應戰后生活問題的必需，戰后教育不能僅限于具體的職業培訓，也需要為適應戰后生活做準備。……