促進深度學習的課堂評價研究熱點與趨勢
——基于2012—2021年文獻的CiteSpace可視化分析

陳彧潔

黨的十八大以來，黨和國家高度重視教育評價改革，課堂評價作為深化教育改革的關鍵一環，是落實教學質量保障的有效手段，是提升育人質量的重要途徑。課堂評價逐步從強調教師的“教”、以教師教的效果來評價課堂效果，過渡到統籌兼顧教師行為和學生行為，再轉變到重點關注學生學習方式、學習過程與成效。深度學習已成為課堂轉型的最鮮明標識和最有效衡量標尺。為深入理解把握我國深度學習導向下課堂評價改革的研究現狀與歷程脈絡，本文運用CiteSpace軟件探究并可視化呈現不同階段的研究特征、研究熱點和發展態勢，結合代表性文獻的梳理介評，剖析現有研究弱項與短板問題，為后續課堂評價實踐與深度學習研究提供有益思考與借鑒。

一、研究思路與設計

(一)研究工具

CiteSpace是一款基于Java語言開發，通過尋徑網絡算法和共引分析理論對文獻進行計量分析的可視化軟件，通過對特定領域文獻的引文網絡分析、共現網絡分析、耦合網絡分析，將該領域演化的關鍵路徑、熱點及發展前沿、推動學科演化的潛在動力機制進行形象的圖譜呈現[1]242-253。本研究使用Cite Space 5.8.R3版本作為工具，進行文獻年度出版量、學科分布等研究概況統計，并繪制關鍵詞共現圖譜、聚類圖譜、時區圖譜、突變詞檢測圖譜及有關統計表，可視化呈現十年來深度學習與課堂評價研究的熱點走向。

(二)技術路線

數據采集來源為中國知網數據庫CNKI，以“深度學習……