高校“第二課堂成績單”育人體系建設與實踐
——以廈門醫學院為例

□李遵華 喻小光

中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確把立德樹人成效作為根本標準，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為，促進學生身心健康、全面發展。第二課堂是大學生德育工作開展的主要陣地，利用第二課堂開展社會主義核心價值觀教育活動，有利于培養大學生的愛國情懷和道德情操，將個人價值的實現與社會價值相統一[1]。作為大學生群體的特殊代表——醫學生，肩負著人類“健康所系，性命相托”的神圣使命，不但要有高尚的醫德、精湛的醫術，還要有充沛的體力和堅強的意志力以及為醫學獻身的犧牲精神。因此，落實“第二課堂成績單”制度，構建科學的“第二課堂成績單”育人體系既是醫學院校教育改革的一項重大任務，也是順應醫學教育模式轉變的必然要求。

一、廈門醫學院“第二課堂成績單”育人體系建設

廈門醫學院“第二課堂成績單”育人體系包括：模塊化課程體系、管理保障體系、平臺運行體系、記錄認定體系和1個產品即第二課堂成績單。通過“4+1”的模式，打造“第二課堂成績單”育人體系。

(一)模塊化課程體系。結合團中央和教育部文件精神，以及學校構建的素質養成、知識傳授、能力培養和創新創業教育“四位一體”的教育模式，制定廈門醫學院“第二課堂成績單”育人體系項目模塊。主要包括思想素質養成、社會實踐能力、志愿公益服務、創新創業能力、校園文化活動等五大模塊。

1.“思想素質養成”模塊。主要包括學生參加黨校、團校、青年馬克思主義者培養工程培訓班、入黨、入團情況，“三會兩制一課”“青年大學習”等思想政治教育類活動和獲得的相關榮譽，以及各類學生干部履歷情況。

2.“社會實踐能力”模塊。主要包括學生參加勞動教育、寒暑假社會實踐、勤工助學、校外(政府/事業單位)掛職、企業實習及其它社會實踐的經歷，參加臺港澳及國際交流訪學的經歷，及獲得的有關榮譽。

3.“公益志愿服務”模塊。主要包括學生參與踐行社會主義核心價值觀及陽光助殘、關愛農民工子女、醫院導診、社區服務、大型賽會等志愿服務經歷及獲得的有關榮譽。

4.“創新創業能力”模塊。主要包括學生參與各類學術科技講座、主題實踐班團活動、創新創業競賽、專利發明、論文、專著出版及獲得的有關榮譽。

5.“校園文化活動”模塊。主要包括學生參與文化、藝術才藝講座及相關活動、體質健康測試、“三走”系列活動、運動會、日常校園體育活動及相關榮譽。

(二)管理保障體系。學校成立廈門醫學院“第二課堂成績單”工作領導組，領導組組長由分管學生工作的學校領導擔任，領導組成員由組織部、宣傳部、學生處、團委、教務處等相關單位負責人組成。領導組主要職責是：負責全校“第二課堂成績單”制度實施方案的編制和跟蹤落實，統籌全校教育教學資源，推進部門協同，監督“第二課堂成績單”制度實施，裁決學生對“第二課堂成績單”結果的申訴。

第二課堂成績單設置三個管理層級。團委、職能部門—系團總支—學生組織(班級團支部)，團委成立“第二課堂積分認證機構”，根據《廈門醫學院“第二課堂成績單”積分標準及學分計量方法》和系統的管理使用規定，進行活動的統籌策劃、分級分類審核等工作，指導各層級規范使用管理系統。

(三)平臺運行體系。學校運用“互聯網+”思維和大數據思維自行設計開發了“第二課堂成績單”管理系統，對在校學生參加第二課堂活動進行記錄和積分認定，畢業前根據完成情況自動生成第二課堂成績單。“第二課程成績單”管理系統能正常運行于學校現有校園網環境中，受到安全基礎架構的保護，通過統一身份認證平臺與數字化校園系統集成，通過綜合大數據平臺與其他信息系統共享數據。同時，利用本校BI平臺實現高質量報表展示。

“第二課堂成績單”平臺管理系統由培養控制管理、培養保障管理、積分獲取管理、培養成果展示管理、學分兌換管理等主要功能系統組成，系統工作模式如圖1所示。

圖1 第二課堂成績單系統工作模式

校團委作為“第二課堂成績單”平臺管理負責部門，通過“培養控制管理”設置擬培養素質(模塊)來實現對人才培養目標的設定。在素質模塊的約束下，各級活動申報人(輔導員等)積極組織活動申報(培養保障管理)，制定認定規則。活動通過審核后，學生可以報名參與，活動進程中，活動組織者需要進行簽到二維碼公布，學生掃描簽到。不同活動類型可以設置不同的管理模式，以適應各種校園二課活動。活動結束后，活動組織者根據學生參與身份，簽到情況給與二課積分。另外，學生也可以通過“積分認定”獲得二課積分，例如上傳計算機等級考試證書，CET考試證書等，系統會運用人工智能技術進行證書識別，自動完成認定，減少系部輔導員的工作負荷。學生通過志愿者活動、社會實踐活動、社團活動等也可以獲得二課積分，這些活動都由學校現有的志愿者管理平臺、社團管理平臺管理，因此，二課系統通過直接導入活動數據的方式記載活動，并自動根據規則轉換成二課積分，減少二次錄入，節省師生時間。

(四)記錄認定體系。記錄認定體系主要根據學生參與第二課堂活動的實際情況，開展系統的記錄和積分認定，并進行學分學時核定。包括以下兩個層面。

1.記錄。對學生參與第二課堂課程過程和成果及活動內容、級別、參與形式，在成績單中予以記錄。

2.量化評價。對學生參加的第二課堂活動對應相應的學分學時進行量化。學分學時轉化計算方法參照學校制定的《廈門醫學院“第二課堂成績單”學分學時計算暫行辦法》執行。

(五)“第二課堂成績單”產品。學生畢業前，需要提交二課學分兌換申請，以獲得第二課堂學分。并可以在校園自助打印機上，刷學生卡自助打印第二課堂成績單，作為對學生在第二課堂的表現進行客觀認證，對學生在校期間表現出的綜合素質進行全面的反映。

二、廈門醫學院“第二課堂成績單”育人體系建設成效

高校“第二課堂成績單”制度建設仍處于探索發展階段，制度建設有待加強，管理的科學化規范化水平有待進一步提高[2]。目前，廈門醫學院在第二課堂制度建設、育人體系建設過程中不斷探索和完善，取得以下成效。

(一)“第二課堂成績單”平臺管理建設不斷優化，提升了師生參與的積極性。

1.基于人工智能的積分審核。為減輕認定工作壓力，系統提供基于人工智能的積分審核功能。系統將認定劃分為規定類認定、非規定類認定兩大類，規定類認定包括四六級等級考試、護理資格證考試、計算機等級考試等。若學生提交規定類認定申請，系統自動進行人工智能審核，若提交非規定類認定，系統提交至各系部認定審核人處審核。

2.靈活設置指標。考慮到不同專業、年級學生存在不同的培養方案，系統提供足夠靈活的指標設置方案。為保證針對性培養，第二課堂管理員可為不同專業、年級的學生設置不同的素養模塊、模塊積分上下限、達標積分、各學期指標完成度等信息，同時為適應時代對高校大學生素養的變化，系統提供模塊新增、停用、啟用功能，管理員可針對不同專業、年級的學生設置不同的素養模塊。

3.友好的簽到方式。為保證活動有序進行，系統為活動設置友好的簽到方式，系統將各次活動的簽到方式分為掃碼簽到、上傳名單簽到。同時，考慮到現場可能出現的突發情況(如：手機無信號、損壞等情況)，系統提供上傳名單簽到方式，活動負責人可于PC端為各活動參與者設置簽到狀態。

(二)“第二課堂成績單”實踐內容逐步課程化，實現對團學活動思想政治教育的精準把握。校團委為每個第二課堂課程模塊制定明確的引領目標，進而根據學生專業、年級等特點設定模塊內容，再根據內容特點設置途徑載體，分為特色載體和綜合載體。以“思想政治素養模塊”為例，根據大一新生的特點，把思想政治素養模塊細分為：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、黨團認知認同教育三個內容分支。其中，理想信念教育部分需要體現三個引領目標，包括：深入學習和理解馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系、深刻學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想、加深對近現代中國國情和中國社會發展規律的學習理解。針對大一新生和思想政治引領的活動特點，設計特色載體為：做好新生團組織關系轉接，組織班級團支部認真開展“三會一課”“青年大學習”團員教育活動，開展校史校情教育、入黨啟蒙教育、新生適應教育、校內外志愿服務等為重點的二課德育教育活動。

(三)“第二課堂成績單”協同育人作用發揮更加凸顯，推動全員育人。在“三全育人”綜合改革的背景下，學校將“第二課堂成績單”建設納入“十四五”發展規劃，納入學校人才培養體系建設重要內容，“第二課堂成績單”制度實施工作指導委員會切實發揮了組織領導作用，對建立學校第二課堂有效的育人體系，引導學校各職能部門在加強學生品德修養，培育和踐行社會主義核心價值觀作用發揮的更加凸顯。