中職院校機械類學生創新能力培養的教學改革與實踐

駱書芳

（集美工業學校，福建 廈門 361022）

0 引言

2017年1月，國務院頒布“國家教育事業發展‘十三五’規劃”，提出要注重激發學生創新意識，加強創新能力培養。2018年9月，國務院下發“關于推動創新創業高質量發展打造‘雙創’升級版的意見”，強調要推動創新創業高質量發展，強化創新創業教育，支持深化產教融合。近年來國家大力發展“大眾創新萬眾創業”，迫使中職院校把培養學生的創新意識，加強中職實踐動手能力作為職業教育綜合改革的最終目標，其對于促進中職畢業學生高質量就業具有重大意義。

近來年，集美工業學校積極響國家政策，以建設“帶徒傳技、課題研究、科技創新”為目標，培養具有“上手快、干勁足，肯吃苦、會創新、有朝氣”的高素養技能型人才為宗旨，尤其注重學生團隊合作精神、自主創新能力等軟能力的培養[1,2]。以集美工業學校為例，闡述中職院校機械類學生創新能力培養的教學改革實踐。集美工業學校于2019年開始，在分析學校機械類學生的特性及創新能力培養不利因素的基礎上，探究以問題為導向的雙創能力培養為主線的教學改革。在近3年的實踐中，不斷總結、反思、優化，通過融入吃苦耐勞精神、團隊合作精神，不斷提升自主實踐創新能力，加強學生知識產權保護意識，形成了一套較為完善而且能夠為同類院校創新人才培養提供可復制、可借鑒的模式。

1 學生創新能力培養的不利因素分析

中職院校機械類學生普遍存在實踐動手能力強，具有一定的吃苦耐勞精神，但其缺乏一定的自主探究、實踐創新能力，制約了機械類中職學生全面素養的培養[3]。……