重慶工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育集團(tuán)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和建設(shè)建議

周 露，梁亮亮，雷佩垚

（重慶市輕工業(yè)學(xué)校，重慶 400709）

0 引言

工業(yè)設(shè)計(jì)是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，其對(duì)學(xué)生的綜合能力要求高，目前，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的多為本科、高職院校。然而，實(shí)踐表明越早學(xué)習(xí)相關(guān)技能、技術(shù)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)這樣的綜合性學(xué)科越有幫助，中職學(xué)校相較于普通高中在這方面更有優(yōu)勢(shì)?；谏鲜隹紤]，重慶市輕工業(yè)學(xué)校積極響應(yīng)政府號(hào)召，在機(jī)電與汽車系開(kāi)設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。

在此基礎(chǔ)之上，重慶市輕工業(yè)學(xué)校牽頭組建重慶工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“職教集團(tuán)”），職教集團(tuán)將建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、校企合作[1]，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，科學(xué)編制工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而推動(dòng)職業(yè)教育對(duì)接重慶區(qū)域產(chǎn)業(yè)，建設(shè)重慶工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育特色品牌[2,3]。

為充分發(fā)揮職教集團(tuán)的功能和作用，重慶市輕工業(yè)學(xué)校牽頭對(duì)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)及中高職院校進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)多對(duì)象（企業(yè)管理人員、行業(yè)專家、高校教授、專業(yè)技術(shù)人員、一線生產(chǎn)工人等）、多形式（訪問(wèn)座談、電話問(wèn)詢、調(diào)查問(wèn)卷）的調(diào)查研究，明確職教集團(tuán)的建設(shè)方向，為重慶培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，助推重慶打造“工業(yè)設(shè)計(jì)之都”。

1 重慶工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著重慶制造業(yè)從“制造”向“智造”發(fā)展，重慶工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的發(fā)展。目前，重慶已建成10 家國(guó)家級(jí)、71 家工業(yè)級(jí)設(shè)計(jì)中心，從業(yè)人員近7000 人；舉辦了“智博杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)高峰論壇等系列活動(dòng)；于2021年10月成功入選工業(yè)和信息化部公布的服務(wù)型制造示范城市（工業(yè)設(shè)計(jì)特色類）名單，成為全國(guó)首批4個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)特色類示范城市之一，是西南地區(qū)的“工業(yè)設(shè)計(jì)之都”。

然而，與東部諸如深圳、上海這樣的城市相比，還存在進(jìn)步的空間。在人力資源體系、人才隊(duì)伍建設(shè)方面有待完善，產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系持續(xù)健全水準(zhǔn)有待提高，不斷擴(kuò)大的行業(yè)市場(chǎng)主體規(guī)模和質(zhì)量有待提升。為此，重慶市人民政府辦公廳印發(fā)了《重慶市創(chuàng)建“設(shè)計(jì)之都”行動(dòng)方案》，指出要新培育認(rèn)定一批國(guó)家級(jí)和市級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)中心，壯大市場(chǎng)主體；創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)人才成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育體系，培養(yǎng)一批復(fù)合型工業(yè)設(shè)計(jì)人才；辦好工業(yè)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，塑造品牌形象；推動(dòng)重慶工業(yè)設(shè)計(jì)城、工業(yè)設(shè)計(jì)基地等聚集區(qū)項(xiàng)目建設(shè)，形成獨(dú)具重慶特色的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展模式[4]。

由此可見(jiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，對(duì)專業(yè)人才需求將不斷增加。建設(shè)重慶工業(yè)設(shè)計(jì)職教集團(tuán)既是推動(dòng)成渝地區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)深度融合的重要抓手，也是實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措[5，6]。

2 企業(yè)調(diào)查研究情況分析

2.1 企業(yè)基本情況

工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不同地區(qū)所發(fā)展的產(chǎn)品偏重不同，為培養(yǎng)更具有針對(duì)性的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，統(tǒng)計(jì)了調(diào)研企業(yè)主要服務(wù)的行業(yè)。根據(jù)圖1 可知，本次調(diào)研的企業(yè)服務(wù)于消費(fèi)類電子、家用電器、家居產(chǎn)品、醫(yī)療醫(yī)械、機(jī)械設(shè)備及其他行業(yè)，其中“機(jī)械設(shè)備及其他”具體是汽車配件、增材制造、模具設(shè)計(jì)與制造等行業(yè)。

圖1 調(diào)查企業(yè)服務(wù)的行業(yè)

在這些企業(yè)中工業(yè)設(shè)計(jì)的人才保有量在21 人以上的占46%（圖2），大江至信、渝江新高、平偉企業(yè)、江東模具、麥格納汽車座椅研發(fā)、數(shù)碼車身模具這些企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才保有量達(dá)31 人及以上。同時(shí)，也表明企業(yè)需要工業(yè)設(shè)計(jì)方面的人才，并且企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)屆生的需求量大（表1）。企業(yè)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)時(shí)，不僅重視產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也考慮合適的外觀形式來(lái)滿足消費(fèi)者的審美要求，因此能進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。

圖2 企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)人才保有量

表1 企業(yè)對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)人員需求量統(tǒng)計(jì)

2.2 企業(yè)合作意愿

企業(yè)加入職教集團(tuán)的意愿統(tǒng)計(jì)見(jiàn)圖3。圖3 顯示，有85%的企業(yè)表示愿意加入職教集團(tuán)，少數(shù)企業(yè)由于對(duì)職教集團(tuán)不了解，暫時(shí)不愿意加入。其中，愿意成為理事單位的企業(yè)有：重慶合創(chuàng)納米科技有限公司、重慶翎雁模具有限責(zé)任公司等，搏潤(rùn)模具有限公司與職教集團(tuán)合作積極性高，愿意成為副理事長(zhǎng)單位。良好的合作意愿將為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于工業(yè)設(shè)計(jì)職教集團(tuán)的蓬勃發(fā)展。

圖3 企業(yè)加入重慶工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育集團(tuán)意愿

2.3 企業(yè)合作需求

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)加入職教集團(tuán)排在前4 位的需求分別是：共同培養(yǎng)社會(huì)適用人才，獲得學(xué)校的人才、完善公司團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)，獲得學(xué)校或其他企業(yè)的儀器設(shè)備共享，學(xué)生實(shí)習(xí)和到公司就業(yè)的機(jī)會(huì)，如圖4 所示。具體而言，企業(yè)期望職教集團(tuán)能為其長(zhǎng)期穩(wěn)定的輸送專業(yè)技術(shù)人才、對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)、為公司提供技術(shù)支持等（圖5）。這與學(xué)校培養(yǎng)教師、培養(yǎng)學(xué)生，建設(shè)職教集團(tuán)的初衷不謀而合。

圖4 企業(yè)的需求

圖5 企業(yè)期望提供的服務(wù)項(xiàng)目

3 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

3.1 工作崗位分布情況

在企業(yè)中與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位分布情況如圖6 所示，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)中主要從事產(chǎn)品外觀造型設(shè)計(jì)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，少部分從事與前兩者相關(guān)的細(xì)分崗位。其中，外觀造型設(shè)計(jì)人員主要集中在專業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)公司，該崗位對(duì)人員的創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)素養(yǎng)、手繪、美術(shù)功底有一定的要求，需要根據(jù)客戶要求，進(jìn)行市場(chǎng)及用戶研究、產(chǎn)品分析與定位、創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)品。因此，外觀造型設(shè)計(jì)人員主要是專業(yè)美術(shù)學(xué)院或綜合性高等院校畢業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任。而產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員主要集中在生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品研發(fā)部門(mén)和部分工業(yè)設(shè)計(jì)公司，要求能夠根據(jù)客戶或任務(wù)要求，分析前期外觀設(shè)計(jì)方案圖紙，進(jìn)行產(chǎn)品工作原理、裝配布局、零部件設(shè)計(jì)，提出設(shè)計(jì)方案、技術(shù)會(huì)審后，確定設(shè)計(jì)方案，繪制產(chǎn)品裝配圖、零件圖、標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)件明細(xì)表、編制設(shè)計(jì)文件，并進(jìn)行成本審核、工藝跟進(jìn)及產(chǎn)品性能測(cè)試。其招聘范圍廣，中高等職業(yè)院校的畢業(yè)生皆有招收。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)初期，大多從事單一重復(fù)的繪圖操作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，往往能夠承擔(dān)大項(xiàng)目下子項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作。

圖6 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位分布情況

3.2 工作崗位能力要求

根據(jù)工作崗位的需求，對(duì)崗位能力進(jìn)行歸納整理。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在崗位上，應(yīng)熟悉產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造原理；掌握工程植入國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識(shí)；掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的原理與方法，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序、方法和創(chuàng)新理論；掌握產(chǎn)品造型原理與方法（圖7）。這些能力與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)崗位對(duì)接緊密，可作為人才培養(yǎng)的知識(shí)目標(biāo)。從能力與發(fā)展趨勢(shì)而言，中職學(xué)生理論知識(shí)薄弱，喜歡動(dòng)手、按標(biāo)準(zhǔn)從事工作的特點(diǎn)相較于外觀造型設(shè)計(jì)崗位更符合產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)崗位，因此，職業(yè)院校制定工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)以產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為方向更合適。

圖7 工作崗位能力情況

4 職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

4.1 能力目標(biāo)

圖9 企業(yè)招聘流程統(tǒng)計(jì)

職業(yè)院校培養(yǎng)的技能人才最終是為各個(gè)企業(yè)、為整個(gè)社會(huì)服務(wù)的，因此在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)充分考慮企業(yè)的用人需求，尋求一種符合職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求、結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)調(diào)研，企業(yè)招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇具有實(shí)際項(xiàng)目或相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生（圖8）。并且，在常規(guī)的筆試、面試之前，企業(yè)往往設(shè)置實(shí)際操作測(cè)試（手繪或建模），這表明學(xué)生在校期間的技能技術(shù)水平至關(guān)重要。進(jìn)一步調(diào)查研究可知，實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練往往能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，如：零部件測(cè)繪知識(shí)、2D/3D 軟件繪圖知識(shí)、機(jī)械設(shè)計(jì)原理知識(shí)，熟悉各種材料及對(duì)應(yīng)的加工工藝，了解零件加工的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉模具結(jié)構(gòu)，掌握力學(xué)原理知識(shí)以及基本的電氣常識(shí)等。因此，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中需充分考慮校內(nèi)、校外的實(shí)際項(xiàng)目課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

圖8 企業(yè)篩選簡(jiǎn)歷重點(diǎn)

另外，隨著信息化的推進(jìn)，現(xiàn)代企業(yè)均采用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、檢查、分析。其中常用的軟件有UG、Auto CAD、CATIA、Creo 或Pro/Engineer、Pho原toshop 等，如圖10 所示。UG 和Auto CAD 分別是三維和二維繪圖的典型代表軟件，鑒于學(xué)生課時(shí)有限以及類似軟件具有互通性，中職院校上機(jī)操作課優(yōu)先教授UG 和Auto CAD 更有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的繪圖、建模功底，為后續(xù)工作崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。

圖10 工業(yè)設(shè)計(jì)崗位員工常用軟件

4.2 素養(yǎng)目標(biāo)

工作崗位中除了要求具備熟練的專業(yè)技能外，職業(yè)素養(yǎng)也是單位招聘人員時(shí)必不可少的考察要素之一。根據(jù)調(diào)研，工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)有踏實(shí)、穩(wěn)定、愛(ài)挑戰(zhàn)、精益求精、動(dòng)手能力強(qiáng)等，其中踏實(shí)、穩(wěn)定、動(dòng)手能力強(qiáng)是用人單位最期待員工擁有的職業(yè)素養(yǎng)。在人才培養(yǎng)中“動(dòng)手能力”可以通過(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程加以培養(yǎng)，而“踏實(shí)、穩(wěn)定”這些則需要通過(guò)課程思政進(jìn)行滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

圖11 企業(yè)期望的工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生特點(diǎn)

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

結(jié)合重慶區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)用人需求和學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專業(yè)定位，筆者的學(xué)校培養(yǎng)的是面向汽車配件、增材制造、模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)中設(shè)有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)崗位的企業(yè)就業(yè)人才。人才培養(yǎng)知識(shí)目標(biāo)要求：熟悉產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造原理；掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識(shí)；掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的原理與方法，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序、方法和創(chuàng)新理論；理解產(chǎn)品造型原理與方法，并且重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的UG 和Auto CAD 軟件操作能力。開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力，課程思政培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定、踏實(shí)職業(yè)素養(yǎng)。以使畢業(yè)生成為具有一定藝術(shù)、審美修養(yǎng)的工業(yè)技能性人才，適應(yīng)助理結(jié)構(gòu)工程師、結(jié)構(gòu)工程師、設(shè)計(jì)師等職業(yè)崗位工作，勝任零件測(cè)繪、草圖繪制、產(chǎn)品建模、產(chǎn)品組裝、外觀設(shè)計(jì)建模、效果圖繪制、產(chǎn)品簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等工作任務(wù)。

5.2 建議

在調(diào)研過(guò)程也遇到一些明顯的阻礙集團(tuán)發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題，例如：在調(diào)研企業(yè)時(shí)，由于不了解或者是沒(méi)有明顯的利益關(guān)系，部分企業(yè)參與積極性不高；在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方面，目前院校缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍、相應(yīng)設(shè)施設(shè)備，難以達(dá)到期望的教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)上述問(wèn)題，建議如下：

（1）加大宣傳，積極響應(yīng)成員需求。企業(yè)之所以不了解，是因?yàn)榧瘓F(tuán)的宣傳不到位，可以通過(guò)官網(wǎng)發(fā)布集團(tuán)新聞、定期制作推出集團(tuán)簡(jiǎn)報(bào)，并在集團(tuán)大型活動(dòng)上聯(lián)系地方電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行專題播報(bào)，提高重慶工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育集團(tuán)的知名度，獲得社會(huì)認(rèn)可。另外，部分企業(yè)認(rèn)為集團(tuán)并不能為其提供明顯的利益，甚至?xí)ㄙM(fèi)時(shí)間造成誤工誤產(chǎn)等不良影響而參與度不高，針對(duì)這種情況，集團(tuán)要切實(shí)關(guān)注企業(yè)成員的需求，通過(guò)共辦訂單班、提供技術(shù)支持、幫助培訓(xùn)員工以及尋求政府政策上的支持等，讓企業(yè)與集團(tuán)間形成良好的互利互惠關(guān)系，從而提高企業(yè)參與度。

（2）強(qiáng)化建設(shè)，深度培育新興專業(yè)。新專業(yè)建設(shè)首先是教師隊(duì)伍建設(shè)，要教出好的學(xué)生必須先有優(yōu)秀的教師，但目前學(xué)校的教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中融入行業(yè)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，一方面要通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐增加教師的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以聘請(qǐng)企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)崗位工作人員，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，讓教師與學(xué)生在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。另外，配套設(shè)施設(shè)備是專業(yè)建設(shè)必不可少的一項(xiàng)，院?？梢韵蛏霞?jí)主管部門(mén)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置相應(yīng)設(shè)備；也可以職教集團(tuán)建設(shè)為契機(jī)，在企業(yè)設(shè)立工作站等方式，將課堂學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用企業(yè)設(shè)備把設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化成真實(shí)產(chǎn)品，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。