探討生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

◎展興奎 （甘肅省武威市古浪縣古浪中心小學(xué)，甘肅 武威 733100）

一、引 言

隨著新課改的推行，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升.數(shù)學(xué)本身就有著一定的抽象性，這對(duì)認(rèn)知能力有限的小學(xué)生來(lái)講是有難度的.因此，教師可以將生活元素融入教學(xué)中，通過(guò)生活中熟悉的現(xiàn)象來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的認(rèn)知與了解.教師有效運(yùn)用生活化教學(xué)模式可以提高學(xué)生的生活意識(shí)，讓其能夠有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題.以往的教學(xué)成效并不理想，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也沒有足夠的興趣，缺少動(dòng)力與積極性，在課堂上的注意力也很難集中.生活化教學(xué)模式的運(yùn)用可以將課堂氛圍變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生的積極性得到提升，對(duì)數(shù)學(xué)有更多的興趣，從而主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)中，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力與素養(yǎng)，為其今后的發(fā)展打好基礎(chǔ).

二、生活化教學(xué)的重要性

教師將生活因子與數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合能使學(xué)生深入理解與掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.在新課改的背景下，越來(lái)越多的新型教學(xué)模式被引入數(shù)學(xué)課堂中，這消除了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端.首先，生活化教學(xué)模式符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，受到越來(lái)越多的教師歡迎.教師將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，能改變傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式，將教材中的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活問(wèn)題，使學(xué)生了解到生活中數(shù)學(xué)的重要性，提升學(xué)生的知識(shí)理解能力.其次，生活化教學(xué)模式比較靈活，不需要學(xué)生靠死記硬背掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而是讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題的同時(shí)意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而提高學(xué)生的生活品質(zhì).在生活化教學(xué)模式下，學(xué)生的眼界得以開闊，學(xué)生的思維能力得到更好的發(fā)展.在生活化教學(xué)的過(guò)程中，教師從小學(xué)階段就應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力.事實(shí)證明，所學(xué)的內(nèi)容越接近學(xué)生的生活，學(xué)生就越容易接受.書本上抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)都是專家在生活中進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的實(shí)踐驗(yàn)證得出的數(shù)學(xué)理論知識(shí)與規(guī)律，甚至每個(gè)數(shù)學(xué)理論都能在生活中找到對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象.將教學(xué)與生活相結(jié)合是最為有效的教學(xué)方式.

三、生活化教學(xué)原則

生活與教學(xué)的融合是新課改的重要內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在生活實(shí)踐中提升觀察能力、分析能力以及增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí).在教學(xué)中，生活化課堂的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循如下原則：首先，遵循科學(xué)性原則.在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)以科學(xué)性原則來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以求真、求實(shí)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，確保生活化教學(xué)的客觀真實(shí)性.對(duì)于小學(xué)生，教師要以科學(xué)的態(tài)度與創(chuàng)新的精神設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑶髮?shí)的，因此，教師有必要遵循科學(xué)性原則創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)課堂，了解生活化教學(xué)的意義，挖掘生活教學(xué)素材，從而構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí).其次，遵循趣味性原則.在生活化課堂中，教師要注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā).生活中有著豐富的教育資源，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與實(shí)際情況創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，以趣味性教學(xué)內(nèi)容勾起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與探索.小學(xué)生很容易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣，因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，借助多種教育資源創(chuàng)建生活化課堂，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索，進(jìn)而提升教學(xué)效率.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣后，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識(shí)掌握與應(yīng)用能力，切實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，積極探索數(shù)學(xué)的奧秘.最后，遵循生活化原則.生活化課堂應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活背景與學(xué)習(xí)需求出發(fā)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，讓學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與問(wèn)題解決能力得到提高，進(jìn)而突出生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)效率.學(xué)習(xí)與生活是并進(jìn)的，學(xué)習(xí)是為了更好地改善生活，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.生活化教學(xué)具有直觀、形象的特征，對(duì)學(xué)生思維與認(rèn)知的發(fā)展有著積極的作用，因此，生活化教學(xué)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育原則.除此之外，啟發(fā)性原則也是生活化教學(xué)應(yīng)遵循的重要原則，其可以讓學(xué)生主動(dòng)思考，開發(fā)學(xué)生的智力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).啟發(fā)性教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，積極思考，并通過(guò)生活實(shí)踐透徹地掌握與理解數(shù)學(xué)各項(xiàng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)感，從而真正地體現(xiàn)出啟發(fā)性原則的重要性.

四、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)策略

（一）樹立生活化教學(xué)理念

要想順利地開展生活化教學(xué)，教師有必要樹立生活化教學(xué)理念，對(duì)生活化教學(xué)有充分的了解與認(rèn)知，并從教材中深挖生活化元素，這樣才能更好地推進(jìn)生活化教學(xué)的發(fā)展.在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，部分教師時(shí)常會(huì)將學(xué)習(xí)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重地忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象.因此，教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，將生活化教學(xué)觀念貫徹到教學(xué)中，及時(shí)地改變教學(xué)觀念與思路.在生活化課堂中，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，充分意識(shí)到自身的主導(dǎo)作用以及責(zé)任與義務(wù)，從而更好地開展生活化課堂教學(xué).除此之外，教師還要理性地看待教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，將平等、民主意識(shí)貫徹到課堂教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位，與學(xué)生多溝通，知曉學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，突出生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì).

（二）挖掘生活化素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于從教材中尋找生活的影子，在生活中找尋數(shù)學(xué)的素材.教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到區(qū)域的影響，教材中的內(nèi)容、案例等與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活存在一定差距，不利于學(xué)生的掌握和理解，因此，生活化素材與案例要符合小學(xué)生的實(shí)際生活.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果教師提出的問(wèn)題與學(xué)生自身有關(guān)，就會(huì)引起學(xué)生的高度重視，而學(xué)生自然而然地就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.另外，在選擇生活化素材的時(shí)候，教師還要選擇學(xué)生感興趣的、關(guān)注度高的、易于理解的素材.在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)深入挖掘生活化元素，從而擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍.教師要挖掘與學(xué)生生活相關(guān)的素材，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容與學(xué)生有著密切的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生很容易接受和學(xué)習(xí).教師選用生活化素材更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望.由于小學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力不足，教師對(duì)教材的選擇要符合小學(xué)生的年齡特征.教師在選用生活化素材的時(shí)候要考慮到學(xué)生的身心健康，為學(xué)生選擇一些積極的、正面的生活素材，讓學(xué)生不僅能提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還能懂得明辨是非，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì).另外，教師在整合教材與生活化素材時(shí)，還要將學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過(guò)層層篩選后進(jìn)行重組，如此才能更利于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練地掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí).

（三）提升教師的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)

教師的教學(xué)能力與個(gè)人素養(yǎng)直接影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展.因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，全面提升數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量.另外，小學(xué)階段的教師還要具備一定的人文素質(zhì)，將數(shù)學(xué)與德育相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀、道德觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生得到良性的發(fā)展.教師自身綜合素質(zhì)的提升也十分重要，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師難免會(huì)受到外界因素的干擾，失去教學(xué)的耐心與信心，從而降低教學(xué)效率.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是教師自身的修養(yǎng)與素質(zhì)不足.因此，教師除了提高專業(yè)能力外，還要學(xué)會(huì)自我調(diào)整、靜修，從而有效抵擋外界因素的影響.同時(shí)，教師要隨時(shí)保持積極的心態(tài)面對(duì)教學(xué)壓力，以溫和友好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，發(fā)揮教師的榜樣作用，用自己的言行舉止感染學(xué)生，真正做到“為人師表，教書育人”.在生活化教學(xué)理念下，教師要在教學(xué)能力與素養(yǎng)方面不斷提升，通過(guò)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)建生活化教學(xué)課堂，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).

（四）探索生活，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，要向?qū)W生灌輸生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念，讓學(xué)生真實(shí)地感受到生活離不開數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)在生活中的作用.教師有效運(yùn)用生活化教學(xué)模式可以將學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入課堂中，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境下對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)效率.在生活化課堂教學(xué)中，教師要善于利用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從不用的角度看待問(wèn)題，從而得到更多解決問(wèn)題的思路與方法，也能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要價(jià)值.教師在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境時(shí)不僅要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，而且要確定教學(xué)的目標(biāo)與方向，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望.在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放一段反映生活場(chǎng)景和現(xiàn)象的視頻，然后讓學(xué)生一邊觀看，一邊從視頻中找數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生的思考能力在這一過(guò)程中得到提升，也使學(xué)生的觀察能力、分析能力得到提高.熟悉的生活氛圍更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感.在生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生的各方面能力得到了有效的提升，因此使得生活化教學(xué)效率有所提高.

（五）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中.在生活化教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備將抽象的知識(shí)通過(guò)視頻、圖畫等形式直觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)知.例如，在教授“三角形”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)視頻為學(xué)生展示三角形穩(wěn)定性的原理及其在生活中的運(yùn)用.這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力很快就被吸引，并在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，了解相關(guān)內(nèi)容的概念和特征.多媒體技術(shù)使枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的促進(jìn)作用.因此，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生從中獲得豐富的感官體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，提高課堂教學(xué)的有效性.

（六）引入生活元素，突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活.要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，學(xué)生需要積累一定的生活經(jīng)驗(yàn).在生活化教學(xué)理念下，教師可以結(jié)合實(shí)際為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)生活中常見的事物突破教學(xué)重難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)成效.例如，在教授“年、月、日”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以拿出準(zhǔn)備好的日歷來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，講一講自己對(duì)日歷的認(rèn)知.然后，教師可以引出“年、月、日”的概念，讓學(xué)生明白一年有12個(gè)月份，2月是特殊的月份，其他月份有30 天或31 天.同時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹古代的計(jì)時(shí)方法，以拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開闊學(xué)生的文化視野.教師將生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與掌握程度.在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式設(shè)計(jì)一份日歷卡片，將所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用到動(dòng)手操作中，然后以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)勝出的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).對(duì)于沒有勝出的小組，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心.

（七）布置生活化課后作業(yè)

教師運(yùn)用生活化數(shù)學(xué)模式有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生將課上所學(xué)更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而提高學(xué)生的生活質(zhì)量.課后作業(yè)不僅是讓學(xué)生做課后練習(xí)，更是讓學(xué)生能夠從生活中積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與創(chuàng)造精神，如讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)研、統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)整理后制作成統(tǒng)計(jì)圖.在教授“面積”這一內(nèi)容之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作測(cè)量自己房間的面積，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的多面性思維，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.生活化課后作業(yè)的主要目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)數(shù)學(xué)理論，利用數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)觀察、思考、分析、解決問(wèn)題，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展.

五、結(jié) 語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科，是科技進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是人們生活不可缺少的技能.數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，在實(shí)際教學(xué)中，生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有一定作用，還能通過(guò)熟悉的生活元素降低學(xué)生理解的難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自主探究意識(shí).因此，教師有效運(yùn)用生活化教學(xué)模式更能凸顯學(xué)生的主體性，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力與素養(yǎng)得到更好的發(fā)展.