新媒體背景下高校德育工作路徑創(chuàng)新研究

□劉 陽(yáng) 陳 韻

當(dāng)前，我國(guó)正處于建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、智慧社會(huì)和數(shù)字中國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期，人工智能、5G、大數(shù)據(jù)云臺(tái)等新型基礎(chǔ)設(shè)施正在快速布局建設(shè)，新媒體作為依托新基建發(fā)展起來(lái)的平臺(tái)成為了促進(jìn)各行業(yè)發(fā)展的重要工具。《關(guān)于加快構(gòu)建高效思想政治工作體系的意見(jiàn)》指出要提升新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的服務(wù)力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人成效。當(dāng)代大學(xué)生是與我國(guó)新媒體共同成長(zhǎng)發(fā)展的一代，成長(zhǎng)過(guò)程中其認(rèn)知行為、思想意志等受到新媒體的影響十分突出，傳統(tǒng)的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向容易受到新媒體中多元文化因素的沖擊和挑戰(zhàn)。因此，要推動(dòng)高校德育工作與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，發(fā)揮好新媒體這一前沿育人載體的思想引領(lǐng)作用，提升高校德育工作的時(shí)代感。大學(xué)生的德育教育是一種在復(fù)雜環(huán)境下進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)[1]，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和新媒體快速發(fā)展的背景下，做好高校的德育教育就必須掌握網(wǎng)絡(luò)高校德育的規(guī)律，打破高校傳統(tǒng)德育方式的困境，創(chuàng)新在新媒體背景下的高校德育工作路徑迫在眉睫。

一、高校傳統(tǒng)德育工作的困境

(一)高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)德育方式的接受程度降低。高校傳統(tǒng)的德育方式以課堂教學(xué)為主渠道，授課內(nèi)容較為單一，授課方法多為單向的道德知識(shí)灌輸，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的道德情感實(shí)踐能力[2]，也忽略了大學(xué)生的個(gè)體特性。而道德教育的目的是為了挖掘歷史時(shí)代背景對(duì)人性發(fā)展的需求以及掌握個(gè)體的發(fā)展規(guī)律特別是道德規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展[3]，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的德育方式中單向?qū)W(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)傳輸，缺乏對(duì)學(xué)生審辯式思維能力的培養(yǎng)，違背了德育目的的本質(zhì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，多元化的網(wǎng)絡(luò)信息以新媒體等傳播媒介充斥到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。大學(xué)生群體利用QQ、微博、微信、各類客戶端等來(lái)獲取最新資訊、聊天交友、休閑娛樂(lè)。大學(xué)生習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，多方對(duì)話，表達(dá)情感，而傳統(tǒng)的德育方式?jīng)]有利用好新媒體這個(gè)媒介，忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求，缺少了讓學(xué)生通過(guò)新媒體渠道進(jìn)行自我教育和互動(dòng)分享的學(xué)習(xí)渠道。大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)德育方式的接受程度降低，高校德育過(guò)程不再完整，出現(xiàn)了缺失。

(二)高校道德教育內(nèi)容存在滯后性。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，作為德育客體的大學(xué)生能夠通過(guò)新媒體渠道獲取豐富的信息，在網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊下，大學(xué)生容易出現(xiàn)精神娛樂(lè)化，價(jià)值觀選擇多元化等傾向[4]，在新媒體平臺(tái)瀏覽信息時(shí)，大學(xué)生更熱衷于關(guān)注明星、游戲等娛樂(lè)信息，對(duì)政治新聞、社會(huì)發(fā)展時(shí)事等蘊(yùn)含主流價(jià)值觀的事件缺乏關(guān)注。在多元價(jià)值觀信息的沖突下，大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件討論發(fā)聲時(shí)，無(wú)法保持明確的立場(chǎng)和態(tài)度，甚至選擇錯(cuò)誤的價(jià)值取向[5]。新媒體的發(fā)展將會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式帶來(lái)更深層次的影響，如何提高學(xué)生對(duì)多元信息的道德鑒別能力成為了高校德育的一個(gè)重要內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下，高校現(xiàn)有的德育內(nèi)容表現(xiàn)為傳統(tǒng)道德觀念的傳輸與德育實(shí)踐的程式演練，呈現(xiàn)出靜態(tài)和被動(dòng)化的明顯特征[6]，存在滯后性，缺乏說(shuō)服力。新媒體技術(shù)的廣泛使用延伸了傳統(tǒng)道德教育的內(nèi)容，豐富了道德實(shí)踐的途徑，對(duì)高校現(xiàn)有道德教育也提出了更高的要求。新媒體背景下的高校道德教育要求摒棄傳統(tǒng)德育內(nèi)容的抽象性，從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，尊重大學(xué)生的思想表達(dá)意愿和話語(yǔ)體系，構(gòu)建一個(gè)能夠喚醒大學(xué)生的道德培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們德性培養(yǎng)主動(dòng)性的一個(gè)平等互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。

(三)高校傳統(tǒng)德育的課程資源不豐富。高校傳統(tǒng)德育的課程資源有教材、教參、圖文影像資料等，課本教材是以課堂為主渠道的傳統(tǒng)德育的主要課程資源[7]。傳統(tǒng)德育中教材的編寫(xiě)和課程資源的開(kāi)發(fā)主要由教育主管部門(mén)和地方政府決定，高校中的德育教師鮮少開(kāi)發(fā)新的課程資源，高校傳統(tǒng)的德育課程資源較為單薄，種類不豐富。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體承載了十分廣泛的德育資源，包括馬克思主義理論資料、黨和國(guó)家發(fā)展的各項(xiàng)方針政策、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的治國(guó)理政思想等與大學(xué)生道德教育緊密聯(lián)系的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技多方面的信息資源。其表現(xiàn)形式比傳統(tǒng)的課程資源也更加豐富，在新媒體平臺(tái)中各類圖文影音資料通過(guò)鏈接的方式聯(lián)系互通，將各類表現(xiàn)形式組合呈現(xiàn)并且注重用戶在接收信息時(shí)的交互式體驗(yàn)，大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，有利于良好德性的培養(yǎng)。新媒體已經(jīng)成為了一種新的德育課程資源，高校在這種發(fā)展趨勢(shì)下開(kāi)始重視對(duì)新媒體德育課程資源的開(kāi)發(fā)，但是開(kāi)發(fā)速度落后于新媒體發(fā)展的速度。德育網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等信息宣傳平臺(tái)的瀏覽量少、互動(dòng)性低，德育課程內(nèi)容與新媒體技術(shù)融合度不高等已經(jīng)成為了高校新媒體德育課程發(fā)展的共性問(wèn)題，總體上看高校的現(xiàn)有德育課程資源不夠豐富，新媒體技術(shù)的利用率不足。

二、高校德育創(chuàng)新路徑

(一)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新高校德育方式方法。在新媒體背景下，高校要牢牢占住網(wǎng)絡(luò)德育這一主陣地。當(dāng)前微博、微信等主流新媒體平臺(tái)都能看到各大高校官方賬號(hào)的身影，班級(jí)和各種學(xué)生組織紛紛利用QQ群、公眾號(hào)進(jìn)行對(duì)外宣傳、自我管理和自我服務(wù)，教師在授課過(guò)程中也會(huì)利用新媒體平臺(tái)分享資料，傳達(dá)觀點(diǎn)。但是在德育過(guò)程中，單向的知識(shí)輸送觀念仍然無(wú)法破除，新媒體平臺(tái)只是作為了現(xiàn)階段德育工作的一種輔助工具，其優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分利用。因此，高校需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，更新德育工作的方式方法，打破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在德育過(guò)程中的主體地位。以提高大學(xué)生的道德水平，做好大學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比例，強(qiáng)化在新媒體平臺(tái)上的德育宣傳。德育教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到新媒體用戶在信息傳播中的互動(dòng)性和平等性，利用好新媒體傳播方向和德育工作間的聯(lián)系，探索出能夠與大學(xué)生進(jìn)行平等、雙向?qū)υ挏贤ǖ母咝５掠履Ｊ健W(xué)生管理工作者要利用新媒體的互動(dòng)性來(lái)提升大學(xué)生培養(yǎng)良好德行的積極性，通過(guò)后臺(tái)的留言、評(píng)論積極關(guān)注大學(xué)生群體對(duì)信息的要求，通過(guò)公眾號(hào)、德育網(wǎng)站等新媒體平臺(tái)推送符合大學(xué)生需求的個(gè)性化宣傳信息，在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地對(duì)他們的道德品質(zhì)、思想價(jià)值觀念進(jìn)行引領(lǐng)。

(二)注重實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)高校德育內(nèi)容創(chuàng)新。在新媒體發(fā)展背景下，當(dāng)代大學(xué)生處在復(fù)雜信息和多元價(jià)值觀的沖擊中，要做好大學(xué)生群體的道德觀念引導(dǎo)，提升其對(duì)信息道德鑒別能力，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容，尊重大學(xué)生的表達(dá)需求，拓展德育實(shí)踐教學(xué)的途徑。德育內(nèi)容的創(chuàng)新首先要做到“在多元的信息空間堅(jiān)持一元向?qū)У囊I(lǐng)[8]”。在馬克思主義的指導(dǎo)下，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“中國(guó)夢(mèng)”教育、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等這些主旋律教育內(nèi)容與新媒體網(wǎng)絡(luò)德育相融合，克服傳統(tǒng)德育內(nèi)容的滯后性和抽象性，充實(shí)大學(xué)生的精神世界，幫助其樹(shù)立正確的修德觀念，讓大學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題討論中，有明確的社會(huì)主義立場(chǎng)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)有強(qiáng)烈的情感認(rèn)同。要利用新媒體這一媒介，線上結(jié)合線下開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生道德培養(yǎng)的興趣，將生活實(shí)踐引入高校德育內(nèi)容。教育的核心是生活[9]，高校德育工作不僅要培育大學(xué)生對(duì)道德觀念的正確認(rèn)知，更重要的是在生活實(shí)踐中體現(xiàn)大學(xué)生良好德性的實(shí)效性。讓大學(xué)生在社會(huì)上遵紀(jì)守法，在學(xué)校里尊師重道，在家庭中尊老愛(ài)幼，在常見(jiàn)的生活行為中充分體現(xiàn)德育實(shí)效。

(三)強(qiáng)化德育工作隊(duì)伍建設(shè)，充分挖掘德育課程資源。新媒體作為一種新的德育課程資源逐漸在高校德育工作過(guò)程中得到利用，但是高校德育工作隊(duì)伍在運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育時(shí)還存在新媒體應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)、應(yīng)用手段不熟悉，相關(guān)管理機(jī)制不健全等問(wèn)題[10]。因此高校要強(qiáng)化德育工作隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)德育工作者網(wǎng)絡(luò)技能的培養(yǎng)，提升其運(yùn)用新媒體進(jìn)行德育工作的能力，讓德育工作者主動(dòng)挖掘與應(yīng)用新媒體平臺(tái)中的德育資源。德育教師、輔導(dǎo)員作為高校德育工作隊(duì)伍的骨干力量應(yīng)當(dāng)自主培育對(duì)新媒體的操作能力以及高效的信息處理能力和辨別能力，掌握網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)律和特點(diǎn)，開(kāi)拓優(yōu)質(zhì)的德育課程資源，增強(qiáng)德育內(nèi)容的吸引力和互動(dòng)性。

高校現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)德育還處于探索階段，存在體制機(jī)制不健全，責(zé)任主體不明晰、預(yù)防保障措施不到位等問(wèn)題。為推動(dòng)新媒體與德育工作的長(zhǎng)期深度向好發(fā)展，高校要健全組織管理機(jī)制，成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃高校的網(wǎng)絡(luò)德育相關(guān)工作；健全信息反饋機(jī)制，有效預(yù)防新媒體平臺(tái)上信息傳播速度快、輿情控制不及時(shí)等問(wèn)題，為網(wǎng)絡(luò)德育的長(zhǎng)期發(fā)展提供體制機(jī)制保障。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體的快速發(fā)展為高校德育提供了豐富的課程資源和課程內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)高校德育的環(huán)境、德育工作者的話語(yǔ)權(quán)提出了挑戰(zhàn)。因此，高校應(yīng)當(dāng)提升德育工作與新媒體的融合程度，掌握在新媒體發(fā)展背景下高校德育工作的特點(diǎn)，利用新媒體做好德育教育，充分發(fā)揮出當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新性和先進(jìn)性，努力開(kāi)創(chuàng)新媒體背景下高校德育工作的新局面。