人工智能背景下應用型本科高校青年教師教學能力提升策略研究
——以軌道交通類專業為例

□林 立 楊福廣 樊澤園

軌道交通類專業面向軌道交通行業，培養一線具有成長力的工程師和管理者。因此在教學活動中，就要求注重基礎理論與工程實際緊密結合。目前大多數青年教師剛畢業隨即步入工作崗位，工程實踐意識淡薄，經驗缺乏，授課內容必然缺少生機，導致學生學習懈怠，教學質量下降[1～2]。在人工智能、5G時代背景下，線上教學遍地開花并深入實踐，傳統的高校師生關系正悄然發生著微妙變化，新型師生關系不僅對青年教師的教學水平、還有互聯網信息平臺的使用水平等都作出了進一步的要求。基于此，開展應用型本科高校青年教師教學能力提升途徑研究具有現實意義。

一、教學基本功的打造

軌道交通類專業的青年教師大部分畢業于各大鐵路院校，實際踏上講臺開始授課時，多數青年教師會依賴自身的理解和學習經歷來實施教學，很難全面把握教學內容，且無法自如地調整授課節奏。主要表現包括：一是教學基本功不夠扎實，對于教學技能技巧的欠缺，且自身對于教學過程中的不足之處和亟待提升改進的地方不甚了解；二是教授節奏不合理，過快或者過慢的講授進度無法讓學生充分地融入課堂，不能合理安排教學內容、實現課堂管理，缺乏必要的師生互動；三是過分依賴課件或講義，照本宣科，與工程實際脫節。要解決此類問題，必須從學校培養和自我提升兩個層面一起推進。

(一)學校加強青年教師培養。學校可以定期開展相關講座和培訓，組織公開課、示范課觀摩，教學方法與課堂管理經驗分享會。組織以老帶新，由系部(教研室)為青年教師指定一名本專業師德優秀、擁有豐富教學經驗和較強責任心的老教師作為青年教師的指導老師，展開一對一幫扶指導。導師要為新進青年教師制訂詳細可行的培養方案和職業目標，在教學上堅持傳、幫、帶，對各教學活動環節嚴格把關，培養期限一般不少于1年。

(二)青年教師強化自我提升。青年教師也應主動學習教育部和校院兩級的各類教學文件、教學規范，主動向老教師請教、聽課學習、觀摩領會，并運用到日常授課當中。

二、信息化教學工具使用能力的提升

信息化教學工具使用水平的提高既是青年教師自身發展提高的需求所在，亦是新時代賦予青年教師的任務和使命。雖然多數青年教師或多或少都具備相應的現代化教學工具使用能力，但個體水平差異較大，基于5G疊加后疫情的特殊背景下，應用型本科高校師生關系呈現出嶄新特質和形式，全面提升青年教師信息化教學工具的整體使用水平，構建新型師生關系促進高校德育教育是至關重要的。

(一)制度層面。應從制度層面出臺相關政策標準，規范化青年教師信息化教學工具使用能力的基本水平和標準，制定相應的考核指標，有助于促進和激勵青年教師學習信息化教學工具使用方法的熱情和積極性，打造正向發展的體制環境。

(二)學校層面。學校層面應加大投資力度，例如通過智慧教室的建設，希沃品課的引入等措施和手段，努力營造更加智能化、現代化的教學環境。各類軟硬件配套設備設施和校園環境中浸透的信息化元素對于師生的主動學習意識有著默化潛移的作用。除此之外，組織在信息化教學工具使用方面有豐富經驗的教師分享在教學信息化建設，慕課、SPOC課、在線課程的建設，網絡輔助教學工具的使用，線上課堂授課技巧與管理方式、線上互動方式與學生積極性調動等方面的經驗心得。最重要的是，青年教師也要牢牢把握住每次培訓學習機會，踴躍學習、融會貫通，努力提高自身信息化教學工具使用水平。

三、基礎理論與工程實際相結合的能力培養

(一)大力推進校企合作。通過創建青年教師實踐鍛煉、產學研合作等工程實踐平臺，與更多對口單位創建長期協作關系，包括但不僅限于各鐵路局、地鐵公司、高速集團等。遴派青年教師赴企事業單位參加專業實踐鍛煉，是提高教師基礎理論與工程實際相結合的能力，進而提高應用型人才培養水平的重要途徑。學院可出臺相應政策支持和鼓勵青年教師赴企事業單位參加專業實踐鍛煉。實踐鍛煉途徑包括：參與校外相關實習實踐平臺的建設或線上虛擬仿真平臺的搭建；在生產一線參加和任教專業相關的頂崗工作；脫產到科研院所、政府部門、校辦產業、校研發機構學習；牽頭或參與專業相關的科研以及技術推廣應用工作；參與和任教專業相關的掛職鍛煉、技術比武等。

(二)培養雙師型教師。應大力提倡青年教師積極考取相關資格證書，如：運輸經濟師、城軌檢修師等。青年教師自身要樹立雙師型教師專業發展目標,努力提升自身綜合實踐能力。同時，青年教師也應培養科研意識和習慣，科研能力的提升可以輔助青年教師突破自身教學水平提升、基礎理論與工程實際相結合的能力培養的瓶頸期，改善當下所遇現實困境，有效提高專業素養。

(三)建立教學、科研團隊。可由學院或者系部安排新進青年教師加入教學、科研團隊。團隊負責人以傳、幫、帶的形式幫助青年教師制定職業發展規劃，指導其熟悉教學、科研、社會服務等各個環節。組織學術交流活動和專題講座，分享前沿技術、最新政策解讀、未來規劃和行業發展方向等也是協助青年教師提升科研能力、工程實踐能力的有效途徑。青年教師應把握各類培訓機會，認真學習，不斷提升自己基礎理論與工程實際相結合的能力。

四、結語

基于5G疊加后疫情的特殊時代背景，結合應用型人才培養目標，要快速提升青年教師教學能力等。應從扎實教學基本功、提升信息化教學工具的使用能力、培養基礎理論與工程實際相結合的能力三方面落實推進，才能培養出一批教學水平高，工程實踐能力強，能夠適應現代信息化教學大環境的青年教師。