博弈論視角下研究生學術誠信問題剖析及提升路徑研究

□吳嘉琳 趙艷霞 郭 鋒

培養高專業水平的人才是研究生教育的目標，而塑造研究生高道德水平、高學術誠信素養的品質是其不可或缺的一步。隨著社會的發展以及互聯網搜索引擎等的普及，研究生頻繁出現的學術不誠信行為極大地影響了學術風氣，降低了研究生人才培養質量。解決研究生學術不誠信問題不能單從倫理道德方面考慮，因為這一問題也屬于研究生與自身、高校、用人單位、期刊社等之間的一場博弈活動。通過博弈論的相關知識，能對研究生學術不誠信問題更好地進行剖析，繼而提出相應的提升路徑。

一、研究生學術不誠信行為的博弈論分析

博弈論是研究各個博弈方競爭或斗爭行為的理論，為滿足各個博弈方的利益最大化，而尋求博弈各方之間最恰當的活動規劃，并研究找到這個規劃的理論和方法。一個博弈行動必須具備三個基本要素，即博弈方、策略、收益。博弈方是博弈行動中可以進行獨立決策并承擔博弈結果的直接當事人。在研究生學術誠信問題中，研究生與自身、高校、用人單位、期刊社互相存在對抗，共同組成了博弈方。研究生可能會試圖使用學術不誠信行為從各博弈方獲得利益。而其他各博弈方會利用各種檢測技術來查處研究生的學術不誠信行為，以獲得自身的利益。策略是博弈方在特定的環境下所采用的行動方式，它表明了博弈方在何種環境所采取的行動方式，以及對其他博弈方的行動所采取的反應方式。收益是指博弈方在這場博弈活動中所獲得的結果，是博弈方行動策略選擇與實施的根本目標。在研究生學術誠信問題這場博弈活動中，研究生與自身、高校、用人單位、期刊社的收益有可能為正也可能為負。

研究生學術不誠信收益矩陣表，設定研究生學術誠信成本為A1，從中受到的收益為A2，學術不誠信行為被查處后受到的損失為A3；設定高校、用人單位、期刊社檢測研究生學術誠信行為的成本為B1，檢測到研究生學術不誠信行為從而采取措施后的收益為B2,放棄對其采取措施的收益為B3，對研究生進行學術誠信檢測但未檢測出其學術不誠信行為的收益為B4，如不對研究生進行學術誠信檢測的收益為B5，具體見表1。

表1 研究生學術不誠信收益矩陣表

二、博弈論視角下研究生學術誠信問題剖析

(一)高校對研究生學業的硬性標準。高校對學生畢業要求是博士研究生至少在核心期刊發表兩到三篇論文，碩士研究生至少在省級以上期刊發表一篇論文，以此來驗證高校培養研究生的質量。這種學術水平評價方式導致研究生論文過分重“數量”而輕“質量”。一部分研究生進入高校學習不是為了充實知識儲備，為的是提升學歷繼而被較優渥條件的工作錄取，所以和這種硬性的學業水平評價標準產生了博弈。一些成績較差的學生為了順利取得畢業證書而想方設法地發表文章，比如論文抄襲、找代寫機構等；一些成績較好的學生可能會為了利益幫別人代寫論文。所以高校對研究生學業的硬性標準是研究生學術誠信問題的影響因素之一。

(二)就業時研究生的搶占資源。從研究生大幅度擴大招生以后，研究生再沒有了之前得天獨厚的條件，就業形勢也愈發嚴峻。研究生群體出現了資源搶占，比如利用機會、增加資本、收集信息。用人單位為了聘用水平更高的員工也隨之對招聘的標準進行了提升，而代表畢業生學歷和科研能力的證書和學術成果便成了用人單位的選人標準。所以，研究生為了解決就業問題可能會采取學術不誠信的手段，比如學術造假、發表大量質量差的論文等，用來積累就業時的資源與資本。研究生這種學術不誠信的手段與用人單位聘用高水平的目標形成了博弈。就業時研究生的搶占資源，便成了研究生學術誠信問題的影響因素之一。

(三)研究生與期刊社的利益交換。隨著期刊社的改革和研究生群體的日益增大，研究生的文章在期刊刊登的可能性日益減小，研究生群體規模與研究生發表論文的機會數量嚴重失衡。研究生要想在期刊社發表論文就要支付版面費。研究生作為博弈方以學術不誠信的方式發表論文，期刊社作為博弈方取得了費用的利益，博弈雙方實現了利益交換，這一過程會影響學術誠信風氣。

三、博弈論視角下研究生學術誠信問題提升路徑

(一)建立研究生學術誠信社會保障體系。

1.設立研究生學術誠信檔案袋。博弈方的博弈行為有一次性博弈與重復性博弈。一次性博弈是指博弈方只考慮自身單方面的利益最大化；只追求自身短期內的利益，而不管未來可能會發生的情況。而重復博弈追求的是長期的效果，各博弈方在前期就會嘗試共贏策略，因為當發現有博弈方損害到其他人的利益時，可能會采取報復措施。可以將研究生學術不誠信行為轉化為重復博弈，高校、期刊社、用人單位可以設立研究生一體化學術誠信檔案袋，作為一部分誠信記錄登記研究生科研學術的重大事件，保存在人事檔案里，且畢業后的科研學術誠信記錄也要及時登記在內，高校、期刊社及用人單位可以據此采取獎懲措施。這樣研究生學術誠信檔案袋可以將未來消極的可能變為現時學術的自我約束，以此使更多的研究生遵守學術誠信規范。

2.設立科學的用人單位招聘標準。要根據用人單位工作的實際情況來設立科學的員工招聘標準。以工作為本，而不能一味地審視畢業生的學歷和相關證書等，應該重視研究生的科研學術水平、實際操作能力、學術誠信素養。不能單純根據研究生論文發表數量或考取技能證書的數量來評定其能力的高低。

3.規范期刊社的運作行為。一是國家可以建立期刊社的相關運作制作，明確什么不可為，使期刊社的誠信行為有約束力。二是構建標準化的期刊出版流程。各個期刊社應該按照本期刊社的實際狀況，設立學術誠信警戒線，嚴格審核投稿論文，不管稿件的來源如何，必須通過特定領域的專業人員審核稿件的專業性及是否符合學術誠信。三是設立期刊社學術誠信檔案，懲治只為盈利的期刊社，取締違法亂紀的期刊社，消除版面費與論文發表之間的利益交換。

(二)建立高校研究生學術誠信管理體系。

1.高校實現研究生培養形式多樣化。一是高校應該開展研究生學術誠信講座，讓其充實對學術誠信規范的知識，養成對學術誠信的認同感。讓研究生在日常學術研究中自覺地規避學術不誠信行為。二是高校要轉換重“學術”輕“實操”的模式，研究生培養方案要根據相應的學位性質來制定。對不同學位的研究生因材施教，重點培養專業碩士研究生實際操作能力，取消對其論文的評價標準。另外，對研究生獎學金或其他獎項的評定要基于素質教育綜合地建立評判指標，多方面對研究生進行考量。

2.研究生加強自身學術誠信素養。一是儒家的“修身齊家治國平天下”告訴人們“修身”為一切之本，而對研究生來說，要做到的“修身”即為樹立正確的學術誠信觀。研究生應從自身出發，強化學術誠信意識，在思想和行為上都遏制不誠信行為，把學術誠信當作一種習慣來堅守，抵制惡性學術競爭。二是樹立的正確學術誠信觀應該外化于行，即研究生應自覺踐行學術誠信，做到知行合一，自覺獨立完成論文，做到不抄襲。另外，可以組成研究生學術誠信小組。小組共同學習國家及學校的有關學術誠信的相關制度規范；小組內部互查論文，如果有抄襲現象要指出并對其進行思想教育。

四、結語

孔子道：“言必行，行必果”，黨的十八大的基本內容里包括了“誠信”，這便體現了古往今來我國對于“誠信”的重視。而對于我國未來發展新興力量的研究生而言，誠信是其登上社會舞臺的必備之處，學術誠信是其在校展開學術研究的基礎，課件對研究生展開學術誠信教育十分重要。分析博弈論視角下研究生學術不誠信行為，繼而剖析博弈論視角下研究生學術誠信問題影響因素，最后提出了博弈論視角下研究生學術誠信問題提升路徑，以期提升研究生學術誠信品質，從而營造良好的學術風氣。