當代大學生學習中國優秀傳統文化的意義分析

□李雨霄 趙真華

一、研究背景

地理環境對中國傳統文化的影響頗大，根據歷史和地理環境，都有特定的文化的產生以及發展。地理環境分為自然地理環境和人文地理環境。自然地理環境對人們的生活和中國優秀傳統文化的發展產生了至關重要的影響。人文地理環境對中國優秀傳統文化的發展同樣也有深刻的作用。中國地勢廣闊,中國(母親河)黃河孕育了多種文化，因此不同的地形，構成了不同的經濟及地理區域，孕育了不同的人文,鑄就了文化的多元性。而中國優秀傳統文化是包括民間工藝、民風民俗、傳統文學、衣冠服飾等，正是因為這樣的地域差異造就了不同風格的優秀傳統文化，是中華民族長期發展積累的寶貴文化財富。而且中國傳統的優秀文化就在我們身邊，就在人們的生活之中，比如漢語中的文言文、七言絕句、五言律詩、各民族音樂、詩賦、書法、中國傳統節日等，它是生活中的一部分，密不可分的。而我們通過發放下去的調查問卷方式調查了當代大學生對于中國傳統文化的認識及理解，發現如今的大學生更多的是從學校的角度去了解傳統文化，而并非是自身的意識去影響自己了解傳統文化，沒有做好身為中華民族偉大復興建設者的自覺性。中華文化淵源流長，博大精深是集中中國上下五千年的人民認識的共同結晶，而對于當代青年群體來說，它不僅是一種精神更是一種信仰，是支撐中華民族完成偉大復興的精神支柱。

二、當代大學生缺乏中國優秀傳統文化意識因素分析

(一)外來文化影響。隨著世界多極化的影響，外來文化流入中國。前不久最流行的就是“韓風”以及國外的西餐等文化受到了中國人越來越多的喜愛，例如西方人刀叉的使用、漢堡薯條的流入、英倫風的興起等。而面對這席卷而來的文化沖擊時，部分當代大學生選擇了接受，更是崇尚這外來文化的影響，開始模仿、學習外來文化。而且，受其他國家文化的影響，中國優秀傳統文化陷入了無人問津的情況中，作為高學歷大學生而言，思維活躍、接受能力強，對外來新事物敏感，并且極其容易受到外來新事物的影響。在許多大學生眼中物質利益至上，精神文化干枯無趣。雖說中華文化是我們這一輩青年所需傳承的責任，現在的青年更多的是看到傳統文化的糟粕，而放棄了中國傳統文化的傳承，開始崇尚外來文化，跟風、模仿等潮流出現，例如歐美風、韓風等，逐漸忘卻了中國文化，也沒有了繼承文化的人。

(二)教育相關部門未進行有力的宣傳。2020年，中國正在積極地宣傳中國優秀傳統文化，而且教育相關機構也在要求學生學習中國優秀傳統文化，但是在實際的教學課程中體現甚微，除了漢語中的文言文、七言絕句、五言律詩，并沒有實施強力的相關措施去宣傳中國優秀傳統文化。并且在中國傳統節日如：元宵節中的猜燈謎游戲也基本變成了學生手中的手機娛樂，類似的皮影技術的相關的傳統文化都慢慢的無人問津，而且從事相關行業的人也非常少。根據中國教育機構，學生大多數時間都是在學校進行教學知識的學習，所以要想宣傳中國優秀傳統文化就應該從各個學校開始，從學校的內部去加強文化的學習，制造一個熏陶的文化場景，通過學校讓學生了解傳統文化，加深對其的認識理解。

(三)家庭文化教育的影響力不足。家庭教育中對于優秀傳統文化的理解有所偏差，家庭中的長輩對于文化傳統意識比較單薄，以致于子女對于傳統文化產生抵觸的情緒，以及其他各個方面都導致中華文化傳承不力，所以不能忽略家庭教育下，孩子對傳統文化的看法。

(四)自身對優秀傳統文化認識不足。作為當代青年學生，隨著科學技術等高科技的發展，手機、電腦等物品的出現，使青年學生沉迷于游戲和直播等網絡虛擬世界無法自拔，以及還有對流入中國外來文化的欣賞。而對于自己國家的文化不太愿去學習，去了解。與此同時，也對中國獨具特色的優秀傳統文化產生了反抗的態度，感覺中國優秀傳統文化沒意思、沉悶，毫無生氣，從而產生了一種厭學的心理情感。學校是與社會接軌的橋梁，學校生活繁忙，而且有的青年學生還面臨即將步入社會的壓力，輕視了中國優秀傳統文化，把精力全部都集中于學業成績和畢業后未來發展，從而導致了青年學生缺乏對中國獨具特色的優秀傳統文化的認識。

三、傳播中國優秀傳統文化的實施路徑

(一)媒體層面。科技的發展對于宣傳傳統文化無一不是一個非常好的手段，2020年由于疫情的影響，讓大多數人都待在家里，人們在家無聊的同時會找一些視頻觀看，公眾號、短視頻、綜藝等媒體方面成為了宣傳中國優秀傳統文化的一個絕好機會。比如說2020年《妻子的浪漫旅行》中有一期就宣傳了中國優秀傳統文化——漢服，節目給每位嘉賓準備了漢服，在每位嘉賓穿上漢服并走秀時都一一介紹了嘉賓身上穿的漢服，還有2020年雙十二湖南晚會中周深身穿一款墨綠色長袍漢服演唱了《衣尚中國》主題曲《畫絹》，中國風十足。這也讓坐在電視機前的觀眾們了解了一些漢服的種類及基本穿搭。漢服是中國優秀傳統文化中的一部分。通過媒體的大眾宣傳，對中國優秀傳統文化進一步地產生了興趣。

(二)教師層面。對于教師來說，向學生宣傳中國特色的社會主義傳統文化應是教師要盡的義務。教師在校園里是學生的榜樣，學生如一張白紙，需要教師在白紙上填補，在校園生活中熏陶學生認識中國特色社會主義傳統文化的優秀部分，并且教師要幫助學生在學習中自然地喜歡上中國傳統文化的精華部分，教師除了教學生們學校自帶的政治課程，在課程過程中也要多為青年們宣傳中國特色社會主義傳統文化思想，例如將自己的講授與中國優秀傳統文化相結合、多多開設與優秀傳統文化和思政課相結合的課程。通過教師層面的循循誘導，不僅讓本土學生也是讓在華的各位學生了解中國優秀傳統文化的真正內涵，并將其帶回自己的國家，在他們的國家中宣傳中國優秀傳統文化。這樣，中國優秀傳統文化的廣泛度就會不斷的增加。

(三)公民層面。公民是優秀傳統文化的開拓者和傳承者，對于中國優秀傳統文化的傳播十分的重要。如仁，義，誠，信，孝，和，忠，廉等傳統文化的核心，都是中華優秀傳統文化的美德，即是中華民族的珍貴遺產，更是中國優秀傳統文化上的獨具特色的一點。中國優秀傳統文化也可以狹義地理解成規范公民行為，提升公民修養，不忘記中國優秀傳統文化的這個精神支撐。

四、當代大學生學習中國優秀傳統文化的意義

中國優秀傳統文化傳承了民族的歷史以及各種文化思想，也是文化自信的支撐點。正如青年大學習中向我們傳授的一樣，中華上下五千年的長河孕育了不朽的英雄才俊，才把中國特色社會主義傳統文化的價值觀帶給了一代又一代的炎黃子孫。大學生是青少年，青少年是祖國的花朵，大學生學習中國優秀傳統文化能夠正己正人，不僅對自身有幫助，對國家的發展也有幫助。

作為青少年應該更加注重塑造自己，追隨時代和社會的發展大數據表明，專業型的技術人才已經不是最適合當代快速發展的社會型人才，然而，文化的進步不僅局限于專項技能，而是擁有良好的美德才是最為關鍵的。如果連最基本的中國優秀傳統文化，歷史都不了解，會鬧出很多笑話和犯簡單的錯誤，更嚴重的可能會對國家的榮譽及形象帶來不好的影響。清末文人龔自珍曾說:“滅其國不如先滅其史。”可見歷史和文化對一個國家來說有多么的重要。大學生是正值記憶力旺盛的時候，所以應該自主地學習和吸收中國優秀傳統文化的精髓，提高自身素養。青少年是祖國的重要力量，應該努力學習知識，對于中國優秀傳統文化積極學習，進而提高自身的人文精神綜合素質，使自身更加全面發展，塑造成完美人才。

青年大學習中里最常見的一句話就是學習新思想，爭做新青年，正是告訴我們這一輩的青年學生，學習中國特色社會主義傳統文化帶給我們的是如何爭做新時代青年，如何做社會主義事業的瓦片，為祖國涂上一筆絢麗的顏色，讓中國優秀文化在現代社會展現出他自己獨特的魅力和時代風采。

五、結語

當代大學生降低對物質的追求，好學上進，未來是一片藍圖。因此，走進古風圈，體驗古城禮——當代大學生對中國優秀傳統文化的意義課題的意義就在于能幫助青年學生再一次深刻認識自己國家的文化傳統以及中華美德，重拾自己的民族自信心以及自己國家的民族認同感，努力爭做國家建設發展的接班人，各個高校也將會是傳播中國優秀傳統文化的寶貴地點，在任何文化沖擊下不拋棄傳統，在任何文化影響下吸收傳統，再鑄傳統。