民辦高校黨建品牌建設創新策略分析

□梁安莉

黨建品牌建設研究在黨的十八大后已然成長為高校基層提高黨建科學化研究方向的熱點之一，但根據目前的研究報道，高校基層黨組織在黨建品牌建設上還存在著一些需要解決的問題，我們必須根據基層黨組織特點，找準定位、在品牌建設起步階段建立起一套行之有效的實施方案和考核、驗收制度；對如何進行長效化的建設和執行；以及如何提高品牌效應等問題進行深層次研究。對于地方性應用型高校，目前還處在轉型探索期，除了要思考上述的共性問題外，在品牌建設過程中，依據其辦學定位和人才培養目標，根據黨支部性質、專業特色，更應在整體設計，建設載體、建設路徑上突出品牌的“特色”建設[1]。

一、民辦高校創新黨建品牌建設的建設機制分析

黨組織的品牌建設是引領基層黨組織科學化發展、管理的創新模式，是一項系統化工程，是提升基層黨建工作內涵、提升黨建工作效率的有效手段。近年來，在企業、政府、高校等單位的基層黨組織都開展了黨建品牌創建的探索，為民辦高校創新黨建品牌建設提供了重要的指導與借鑒。民辦高校作為我國教育環境中的重要內容，發揮著越來越重要的作用，在民辦高校內進行創新黨建品牌建設對組織內部、校方以及國家都產生了極為重要的影響[2]。

(一)民辦高校進行創新黨建品牌建設有利于提升組織建設能力。民辦高校進行創新黨建品牌建設，符合民辦高校的實際需要，通過對黨建品牌建設進行科學、合理的創新工作，可以進一步提升基層組織的實際工作能力，使更多的基層組織人員參與到創新黨建品牌建設之中，在提升團隊內“單兵作戰”能力的同時，進一步促進全體組織能力的良性建設，為民辦高校黨的建設工作提供源源不斷的人才支持[3]。

(二)民辦高校進行創新黨建品牌建設有利于堅定校方正確辦學方向。民辦高校在辦學過程中需要有正確的思想進行引導，而在民辦高校建設過程中進行有效的黨建品牌創新建設，有利于堅定校方正確辦學方向，讓民辦高校在建設過程中更加明確社會中實際需要的人才所應具備的優秀素養，進而進行有針對性的人才培養計劃，為社會輸送更多高素質人才，助力民辦高校可持續、健康發展。

(三)民辦高校進行創新黨建品牌建設符合黨的建設的客觀要求。黨的十八大以來，我國對于黨的建設工作的要求也有了新的目標與期許，通過改革創新來實現黨的建設工作的革新，已然成為了黨的建設的客觀要求，在民辦高校進行創新黨建品牌建設，可以進一步提升民辦高校黨建品牌建設能力，對民辦高校現階段所存在的黨建問題進行跨越式的升級與發展，對民辦高校黨建工作具有極為重要的現實意義，也將進一步推動民辦高校創新黨建品牌建設工作的順利開展[4]。

二、民辦高校創新黨建品牌建設過程中存在問題的原因

民辦高校由于其發展時間短，資金、人才儲備較公立高校相比存在著一定的差距等原因，在創新黨建品牌建設過程中確實還存在著一些問題，阻礙著民辦高校的創新發展道路，亟待解決。

(一)民辦高校創新黨建品牌建設過程中形式過于老套。部分民辦高校過于重視對于學生學習成績方面的管理問題，對于創新黨建品牌建設的重視程度不足，在建設過程中所使用的相關思想內核也過于老套，無法滿足當前社會的實際需要，無法激起教師以及學生對于黨建品牌的了解興趣，預期的建設目標也很難達到[5]。同時，民辦高校創新黨建品牌建設過程中形式過于單一的問題，沒有將創新黨建品牌建設與“互聯網+”等新媒體形式進行有機結合，創新黨建品牌建設工作存在困境。

(二)民辦高校創新黨建品牌建設過程中沒有真正意識到創新的重要性。在廣西民族大學相思湖學院理工學院紅“e”領航過程中，部分組織者在建設過程中個人思想沒有進行及時的調節，沒有真正意識到創新的重要性，在工作中依舊沿用較為傳統的黨建品牌建設模式，沒有體現出高校黨建發展的“以黨建促中心”的目標，沒有對黨建品牌進行合理的整理與規劃，黨建品牌工作不具有針對性，較為寬泛。

(三)民辦高校創新黨建品牌建設過程中缺乏成型理論進行科學指導。民辦高校創新黨建品牌建設工作的順利開展，自然離不開成型理論進行科學指導，但一直以來，我國民辦高校在建校過程中過于注重教師的授課能力，而對于團隊的黨建工作的建設工作一直處于一種忽視的狀態，對于黨建品牌建設的理論研究也較為空白，在這種情況下，民辦高校創新黨建品牌建設自然無法達到預期效果[6]。

三、創新民辦高校黨建品牌建設策略分析

對高校黨建品牌創建的探索是近幾年高校基層黨建工作研究的熱點之一，黨建品牌的建設能提升高校黨建的科學化水平，在各基層探索富有特色黨建品牌建設時，亦能彰顯不同層次高校、同一層次高校不同學科間的特色，這有利于黨建與業務工作、學科發展相結合，能在一定程度上解決高校黨建工作與業務工作“兩張皮”的問題[7]。通過對廣西民族大學相思湖學院理工學院紅“e”領航建設的實際研究，對創新民辦高校黨建品牌建設策略進行分析。

(一)規范標準，加強民辦高校基礎組織建設工作。想要提高民辦高校創新黨建品牌建設能力，必須對發展標準進行規范，通過制度來加強民辦高校基礎組織建設工作能力，讓基層組織人員在工作的過程中可以有章可循，明確自身工作需要達到的水平和標準，建立更加創新化的整體黨建品牌建設氛圍，促進民辦高校創新黨建品牌建設工作的健康發展。

(二)提高團隊核心能力，加強民辦高校干部隊伍建設工作。領導干部對于在民辦高校創新黨建品牌建設中發揮著極為重要的模范帶頭作用，提高團隊核心能力，加強民辦高校干部隊伍建設工作能力，建立一支高水平、高素養、高能力的干部隊伍，可以將民辦高校黨建品牌創新建設工作帶到更加專業化領域。通過對高校干部隊伍、基層組織自上而下的全方位培訓，提高全體組織人員的建設能力。

(三)結合民辦高校實際情況，制定有針對性的黨建品牌建設路徑。通過對廣西民族大學相思湖學院理工學院紅“e”領航建設的深入研究，我們不難發現，想要實現民辦高校創新黨建品牌建設的健康發展，必須結合民辦高校實際情況，制定有針對性的黨建品牌建設路徑，讓高校黨建品牌建設與地區實際相結合，碰撞出符合高校實際需要的黨建品牌內容，并對民辦高校產生深刻影響[8]。同時，還要革新民辦高校黨建品牌建設思路，通過建立長效監管機制等形式，真正地將民辦高校創新黨建品牌建設工作落到實處。

四、結語

綜上所述，本文主要對民辦高校創新黨建品牌建設中存在的問題以及創新建設策略進行一系列的探索研究。現階段民辦高校黨建品牌建設工作已經成為高校在開展黨建工作中的重要內容，如何讓黨建工作更符合時代要求，如何打造黨建品牌，是我們必須深入研究的熱門課題。本文通過以廣西民族大學相思湖學院理工學院為例，總結理工科基層黨組織近2年黨建品牌建設的做法，總結歸納出有效品牌建設路徑與載體。更加深刻地理解到民辦高校黨建品牌建設工作不僅對黨的建設發展有著重要影響，同時對民辦高校的辦學理念、辦學策略都產生了極為深刻的意義。通過有效的黨建品牌創新建設，能充分體現理工科專業人才培養需求的，具有特色的黨建品牌建設的有效機制，體現出高校黨建發展的“以黨建促中心”的目標。可以對學生世界觀、人生觀以及價值觀的形成與發展產生重要影響，并促使學生養成積極向上的健康品格，成為國家所需要的高素質人才。