職業學校“創商”培養的創客教育與教育心理研究

□王 英

創客教育理念的提出為職業學校教育提供了新的方向，也是當前教育部下達的重要任務，這關系到學生整體素質和未來的發展情況，同時這對學校的綜合實力也是一項考驗，如若將這個理念貫徹落實，將會使學校和學生都能受益匪淺，讓學生能成為社會發展的中堅力量，也能讓學校的發展再上一個新臺階[1]。以培養學生“創商”為主的教育理念，可以充分發揮職業學校的優勢，職業學校注重技能培養，而創新思維則是各行各業最需要具備的能力。因此，將創客教育融入到職業教育中，能充分調動學生的積極性，同時也能讓學生具備相應的專業素養。

一、創客教育的含義

創客教育顧名思義主要是對學生的創造思維和實踐能力培養的教育模式，當前其主要是通過相關的課程開展呈現出來的。但創客教育不僅僅是一門簡單的課程，而是由低階到高階的一系列課程組合[2]。入門級的課程主要是以基礎的知識講解和基礎技能培訓為主，例如職業教育中常見的課程電子、機械、材料、計算機等都可以作為創客的基礎教育內容，在進行基礎授課時為學生樹立創新的基本思維，這便是創客教育入門級的教育；而中級課程則是需要將課程內容進行深化，具體是在3D建模、制造、電路裝配、電子切割、高級編程等難度相對較高的技能培訓中融入創客教育，有效利用數字化工具提升學生的學習效率，培養其“創商”；高級課程則主要側重于實踐，將創新思維通過已獲得的職業技能予以展現，在各個領域開展相應的創新活動設計出符合市場的新產品、新方案，將學生打造成為創新性人才[3]。

二、創客教育的必要性

隨著時代的發展傳統的技術型人才已逐漸無法滿足當前的生產環境，機械化逐漸代替了手工生產，因此，職業教育的變革勢在必行。在以往的職業教育中，往往更加注重應用，只要具備了相應的技能就能源源不斷向國家輸入應用型人才，滿足國家生產需求。但隨著信息化技術的不斷發展，生產過程中需要的人力成本已經越來越少，這也使得職業教育面臨新的挑戰[4]。因此，為了順應時代變化，創客教育應運而生，這恰好滿足了職業學校當前的教育需求，培養創新人才成為了當前的教育目標。相較于“冷血”的機器，人類更具感情色彩，而創新思維更是人類的獨有技能，就目前而言機器是無法取代的，這也是創客教育的優勢所在，只要能充分發揮學生的創新能力，學生就不會被時代的洪流淹沒，反而能提升工作效率，形成雙贏的局面。

三、創客教育的措施

(一)樹立創客教育意識。創客教育意識要從兩方面入手，一方面是樹立學生的創客意識：學生是創客教育的對象也是教育成果的最終體現，學生創客意識的培養將直接決定該項教育理念的成敗，因此，為學生樹立創新意識，培養其“創商”是創客教育的第一步。那么學生的創客意識如何樹立呢？這需要通過觀察學生的興趣愛好，發現學生在某一領域的閃光點并根據學生的具體情況加以引導，將學生的創新思維激發出來，這樣創客教育才能真正實現。而另一方面，教師的“創客”意識如何，也是創客教育的關鍵因素，同樣會影響創客教育的成果，如果在創客教育過程中教師擁有較強的創客意識，那么就能善于發掘學生的優勢，并給予學生充分展示的平臺。這就像千里馬與伯樂的關系一般，學生的創新才能需要具有創客精神的教師才能得到充分的展現。因此，學生和教師的創客意識都需要樹立起來，只有樹立了創客意識才能將創客教育的精髓發揮出來，才能真正邁向興趣、職業相結合的理想未來。

(二)構建創客教育體系。目前，創客教育還在起步階段，相關體系尚未完善，這樣也就阻礙了創客教育的進一步發展，因此，構建完善的創客教育體系也是當前需要解決的難題。

1.升級課堂模式。課堂模式需要進行升級，傳統的職業教學課堂注重的是理論和使用方法，學生在課堂中更多的是重復教師傳授的技能，這就導致了學生的創新思維和能力沒有得到鍛煉或展示，課堂教學模式的改變將打破當前現狀，把傳統的“模仿”轉換為“創造”，讓學生充分展現自己的創新能力。

2.更新課程內容。課程內容的更新，職業學校的課程內容大多偏向實際應用，容易讓學生對課程產生枯燥乏味之感，這樣也就導致了學生興趣的缺失，教學效果較差。而將課程內容進行更新，著重強調興趣引導，使用一些先進的設備來激發學生的學習積極性，這樣在提高學生課堂參與度的同時也能進行一定的“創商”培養。例如使用3D打印機、激光切割機等設備來制作動漫和游戲的相關的模型等，從學生興趣角度出發，培養學生的創新能力。

3.成立興趣小組。把有相同喜好的學生組成一個團體，讓他們運用所學知識創造出相關的作品并進行小組pk，對最具創意的小組進行獎勵。通過這種方式，讓學生學會將專業技能與現實生活相聯系，致力于打造實用性較強的創新型人才。

(三)建設創客空間。創客教育對教學設備、教學環境等都有一定的要求，傳統的課堂無法滿足創客教育的教學條件，因此，建設專屬的教育場所也是推進創客教育發展的重要一環。在建設創客空間的過程中，根據教學內容的不同，在設備方面主要有以下幾個需求。

1.3D打印機。3D打印機，其主要作用在于對創新產品進行模型打樣，可以應用在數控、機電、電氣、計算機等專業進行相應的創新作品打樣，這樣能更加直觀且快速地呈現作品內容，同時由于是應用3D打印技術，在制作成本方面也能有效降低，既保證學生能將作品進行一個較為全面的展示，又能避免資源浪費，為創新項目提供有利的物質保障。

2.激光切割機。激光切割機，其主要作用是幫助學生在進行創作時降低制作難度，它可以通過激光切割的方式幫助學生完成一些機械部件的制作，這樣既降低了參與創造的難度又能節省學生的人力物力成本，并且由于擁有了專業的設備，在進行知識講解時就能采用理論與現實相結合的模式，更加直觀地展示激光切割的原理，為學生今后的工作實踐打下良好的基礎。

3.開源機器人。開源機器人是一種應用于科學研究和教學的資源開放型機器人。它的主要作用是管控軟硬件資源開放，相當于一個控制樞紐，它能極大地方便機器人開發技術為學生提供豐富的專業知識，特別是對機器人專業的學生來說，開源機器人是學習和制作機器人的關鍵，將其運用到創客空間能更加有利于創新思維培養和機器人技術的革新，保障學生能有良好的創業氛圍。

4.零件購入。零件是完善創客基地空間的必備因素，這其中包含機械、控制板、傳感器等各個專業設備的零部件，這也是培養學生“創商”的物質基礎，只有在零部件數量充足且質量較高的情況下，學生才能盡情運用自己的創新思維，幫助學生制作出各種各樣的創新作品，使創客教育的推進有一定的物質保障。

(四)出臺相關政策。創客教育的推進離不開教育部門的支持，而要想創客教育得到更快更好的發展，相關的政策必不可少。一是教育部門要對職業院校下達相關的教育指標，引起職業院校對創客教育的重視，特別是在培養學生“創商”方面，還可以開展以學習為單位的創意比賽，營造良好的創新氛圍。二是國家需要進行相關的宣傳，改變學生家長的觀念，讓創客教育能被家長群體所接受，避免引發家長對創客教育的不滿，讓學生能充分根據自身興趣來進行產品創作，打消學生進行創作的后顧之憂。

四、創客教育的未來發展趨勢

創客教育雖然在我國的發展進度還處于初級階段，但其發展卻是飛速的。自2018年教育局著手推進創客教育以來，創客教育的優越性就開始在各個學校嶄露鋒芒。不論是從其實用價值還是對學生的影響來看，創客教育都有資格和能力成為教育事業的又一風向標。就現階段而言，創新型人才的渴求程度呈逐年上漲趨勢，創客教育模式下培養出的創新型人才在各行各業都受到了極大的歡迎，這也使得創客教育的發展進度得到了前所未有的提升。據調查北京、上海、深圳為代表的一線城市和部分省會類二線城市已經將創客教育全面應用于各個教育層級中，致力打造擁有創新思維的高質量人才[5]。特別是這些地區中部分職業學校對創客教育的重視程度甚至已經超過了文化課程，并且已經取得了不錯的效果。因此，創客教育在未來會成為教育發展的方向，似乎已經成為了既定的事實。

而創客教育從本質上說是一項系統工程，其未來的發展需要從多個方面來推進，尤其是在轉變傳統觀念方面。創客教育在我國進行推廣的過程中最大阻礙就在于社會各界的思想觀念方面，我國應試教育模式根深蒂固，這就導致了創客教育這類偏實踐的教育模式無法得到認可，認為對創新思維的培養并沒有什么作用，對學生成績的提升沒有任何幫助。因此，相關部門加強對創客教育的宣傳和引導十分重要，需要讓各個學校各位家長了解到創客教育的重要性，為創客教育的發展掃清障礙。雖然，這個過程還需要一定的時間才能實現，但只要堅持走創新發展這一教育道路，創客教育的優越性終將被所有人認可。

五、結語

創客教育作為當前職業教育的重點，是一個較為理想的發展方向，它的出現對學校和學生都擁有著積極的作用，而職業學校之所以會將“創商”培養作為當前教育的重點，其目的就是為了進一步提升學校的綜合實力擴大其社會影響力。在這個背景下，創客教育所需要的教育資源是學校愿意也是樂意提供的。因此，學生更要把握機會，充分發揮自身的創新能力，不斷優化自身展示自我，以便從容應對時代的變化，成為國家和社會的支柱，為民族復興貢獻力量。