思想政治教育視域下的高校教學(xué)管理創(chuàng)新路徑研究

□項(xiàng)樂源

教學(xué)管理是高等院校管理工作的重中之重，對于學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，在思想政治教育視域下創(chuàng)造新的教學(xué)管理方法非常重要，高校需要既注重思想政治教育，又要建立完善的教學(xué)管理方法，增加教學(xué)管理的基礎(chǔ)性，滿足學(xué)生所需要的基礎(chǔ)實(shí)踐能力，并且培養(yǎng)出能夠符合當(dāng)今社會條件的、具有一定思想政治體系的高校學(xué)生，通過不同的維度建立起教學(xué)管理方法，為高校的教學(xué)管理體系奠定基礎(chǔ)。

一、思想政治教育下教學(xué)管理方法的必然性

(一)符合高校大學(xué)生的教育需求。思想政治教育不僅影響的人生觀、價值觀，同時，對教學(xué)管理也存在一定的影響，對于建立良好的教學(xué)體系顯得至關(guān)重要。高校大學(xué)生受到家庭教育、社會環(huán)境以及教育環(huán)境的影響而產(chǎn)生改變，每一個大學(xué)生的教育學(xué)習(xí)的需求也有所不同，其差異性逐漸增大。因此，為了滿足當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展，依據(jù)思想政治教育大綱進(jìn)行教育改革創(chuàng)新顯得尤為重要，探討研究找到新的教育目標(biāo)、新的發(fā)展技術(shù)，將保證學(xué)生具有較好的思想和良好的教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)高等教育水平的量變到質(zhì)變，以此來改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，為高校教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)保證高校教育時代發(fā)展的先進(jìn)性。高校教育的本質(zhì)是具有先進(jìn)的思想、先進(jìn)的技術(shù)的傳播者。高校教育時代的發(fā)展?fàn)顟B(tài)決定了社會未來的發(fā)展。因此，保證高校教育管理的先進(jìn)性是高校教育必不可少的關(guān)鍵。思想政治教育為教育管理創(chuàng)造了新的傳播時效，使教育管理能夠得到好的發(fā)展。通過將思想政治與教學(xué)管理的相互結(jié)合，使得高校教學(xué)管理得到更好的發(fā)展，高校教學(xué)管理需要圍繞思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)管理中思想政治教育功能缺失的原因

高校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)相應(yīng)的思想政治教育課程，帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)代的時事政治，既服務(wù)于黨的教育政策，又服從于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的干部隊(duì)伍，為社會做出一定的貢獻(xiàn)。但是，傳統(tǒng)教育理念已深入人心，短時間內(nèi)人們無法立刻改變自身的教育理念，從而導(dǎo)致高校的教育管理體制缺乏思想政治知識。他們忽視了思想政治教育在行政管理中的職能，破壞了教學(xué)管理，保護(hù)教育導(dǎo)致了與思想政治教育、培訓(xùn)管理產(chǎn)生沖突無關(guān)的現(xiàn)象。

(一)教學(xué)管理人員對思想政治教育的忽視。教育教學(xué)管理部門的成員是處理教育教學(xué)管理的主體，也是將教育過程與大學(xué)教育管理的所有環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的主要團(tuán)體，他們承擔(dān)著重要責(zé)任。盡管高校教育管理團(tuán)隊(duì)的整體管理水平總體上有所提高，但仍缺乏思想政治素質(zhì)。在學(xué)習(xí)管理過程中，通常還會出現(xiàn)專業(yè)的管理技能，但是缺乏知識和服務(wù)意識不會導(dǎo)致學(xué)習(xí)管理和政治教育的意識形態(tài)。正如李嵐所說：“教學(xué)管理的科學(xué)管理不僅要求管理者獲得業(yè)務(wù)知識和理解教與學(xué)的規(guī)律，而且還要求掌握現(xiàn)代管理技術(shù)和方法。”思想政治教育是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理的方式之一。因此，高校要加強(qiáng)覺悟，加強(qiáng)對思想政治教育的重視程度，對指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，同時使用各種方法和技巧來盡可能提高管理者的知識水平。使他們能夠更新觀念并在思想教育中發(fā)揮重要作用的方法和渠道，并可以改善學(xué)習(xí)管理。

(二)教學(xué)管理制度中缺乏思想政治要素。受傳統(tǒng)教學(xué)管理概念的影響，一些教職部門側(cè)重于教育管理系統(tǒng)的權(quán)威性。他們認(rèn)為，應(yīng)該在一對一的思想和政治基礎(chǔ)上對教師和學(xué)生進(jìn)行管理知識教育管理系統(tǒng)。在建立教學(xué)管理系統(tǒng)的過程中，相關(guān)管理部分應(yīng)完善相關(guān)制度，建立完善的管理系統(tǒng)以達(dá)到限制師生教育活動的行為，而很少或根本不考慮教育管理的思想政治功能。重視思想政治教育管理，確保學(xué)生專業(yè)和藝術(shù)能力的發(fā)展，這有助于學(xué)習(xí)活動的規(guī)范化和專業(yè)化，但在一定程度上阻礙了主動性。師生的思想政治教學(xué)和教學(xué)影響學(xué)習(xí)管理的教育功能。近年來，大學(xué)生的思想政治教育受到大學(xué)教學(xué)管理部門的重視，但這種重點(diǎn)往往僅限于書面口號或口號，但在實(shí)際實(shí)施過程中卻被排除在外。例如，大學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了對大學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要性，以及選修思想政治理論課程的必要性，這引起了國外的關(guān)注。但是，學(xué)院中會安排思想政治教育課程，但是其課程大多安排在專業(yè)課之間，課程安排并未受到重視，大多時間在為其他專業(yè)課程讓步，思想政治工作似乎對某些人來說“重要但次要”程度，如果這種誤導(dǎo)政治階級的現(xiàn)象認(rèn)識到它不重要，從而不利于學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、教學(xué)管理中思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)的路徑

隨著社會的發(fā)展，人們對于大學(xué)生的思想政治教育越來越重視，因此引發(fā)各高校進(jìn)行思想政治教育改革，以適應(yīng)時代的發(fā)展。當(dāng)前高校思想政治教育現(xiàn)狀是思想政治教育重視程度不足，為此，應(yīng)找到問題存在的原因，并提出針對性的解決方案，以此提高高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

(一)轉(zhuǎn)變思想，確立以人為本的教育和管理觀念。“以人為本”的教育理念著眼于人的整體發(fā)展和學(xué)習(xí)者的地位。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)管理是一種管理學(xué)習(xí)管理模式，該模式主要基于管理工作規(guī)則和法規(guī)方面的經(jīng)驗(yàn)，沒有認(rèn)真貫徹“以人為本”的理念。因此，高校不僅要制定完善的規(guī)章制度限制師生的教育活動，同時需要改變管理者的管理理念，堅(jiān)持貫徹“以人為本”的理念，改變傳統(tǒng)的教育管理方法，簡單地執(zhí)行規(guī)則，將學(xué)生置于首位，并充分尊重人的尊嚴(yán)。這樣就不會損害每個學(xué)生的個人發(fā)展，自尊，也不會侵犯發(fā)展。在可能的情況下，每個學(xué)生都可以參加學(xué)習(xí)管理以促進(jìn)身心健康，發(fā)展使學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可靠且人性化。同時，有必要提高教學(xué)人員的服務(wù)意識和責(zé)任感，調(diào)動教學(xué)管理人員的積極性，使教學(xué)人員更好地開展教學(xué)管理工作。加大對思想政治教育帶頭人角色的責(zé)任，提高大學(xué)生的政治知識水平，使思想政治教育在教育培訓(xùn)管理工作中的發(fā)展得到充分的發(fā)展。

(二)提高教學(xué)管理隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)。教師是學(xué)生的示范者，有一定的榜樣作用。因此，教師要提高自身的教育理念，緊跟時代的潮流，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，培養(yǎng)社會所需的人才。學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治理論知識，通過行為、言語等多方面進(jìn)行展示。這是學(xué)習(xí)管理過程中的一種細(xì)微模式，影響著學(xué)校管理的有效性。此外，已經(jīng)采取了有效措施來增加培訓(xùn)管理人員的思想政治知識，提高管理人員進(jìn)行思想政治教育的能力，不僅激勵他們掌握思想行為理論，而且激勵他們在教學(xué)過程中，運(yùn)用一定的教學(xué)方法幫助學(xué)生加深對宅師的理解，充分發(fā)揮政治對于教育管理的積極作用。現(xiàn)如今，隨著社會的發(fā)展，各高校已形成相對完備的教育管理機(jī)構(gòu)以及管理制度，無規(guī)矩不成方圓，只有嚴(yán)格的管理體系，才可以得到專業(yè)的管理隊(duì)伍，才能更好地進(jìn)行思想政治教育。然而，高校中教師的教育理念以及服務(wù)水平是學(xué)生最感興趣的話題，教師是學(xué)習(xí)聘請的專業(yè)人員，但對思想政治知識和思想政治素質(zhì)知之甚少。他們對思想政治教育的發(fā)展了解甚少，思想政治教育的理論和方法薄弱。因此，正如岳興所說：“教育管理不僅涉及行政事務(wù)，它還適用于人和大學(xué)生。這首先需要了解學(xué)生的思想政治教育。做好學(xué)生的思想工作高校要采取措施，提高教師管理員的職業(yè)道德，改善和完善他們的工作理念，培養(yǎng)主管的思想政治素養(yǎng)，以及對學(xué)生的教育，而不是通過簡單的行政命令來管理學(xué)生。提高管理者實(shí)施思想政治教育的能力，發(fā)展思想政治教育的理論和方法，是科學(xué)、統(tǒng)一、人性化的教育管理。

(三)在教學(xué)管理中踐行管理育人。人是處于不斷發(fā)展的過程中，大學(xué)生的身體、心理仍處于不斷發(fā)展的過程中。大學(xué)生處于被接受的過程中，渴望得到他人的尊重，渴望得到更多鼓勵，他們希望可以尋找到志同道合的朋友共同進(jìn)步。因此，高校要注重大學(xué)生的心理需求，了解學(xué)生的需求，重視學(xué)生價值觀、人生觀的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。管理要改變傳統(tǒng)理念，不斷更新教育理念，建立人性化管理模式，從而影響學(xué)生的思維和行為，提高工作效率。另外，要注意思想政治教育對管理行為的影響。傳統(tǒng)的基于聽、獎、罰的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在調(diào)節(jié)和勸阻學(xué)生的行為并確保學(xué)習(xí)過程的正常運(yùn)行中起著不可或缺的作用，但這種作法是直接的，效果是短暫的，一種“硬”的外力。對學(xué)生來說，很容易形成對抗和反叛的心理。如果思想教育是建立在溝通，情感和和諧的基礎(chǔ)上的，那么這種方法是間接的，是一種“彈性”的內(nèi)在力量。因此，在教學(xué)管理過程中，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，改變傳統(tǒng)的教育理念。促進(jìn)教育管理體系的人性化，加強(qiáng)管理，利用思想政治教育的好處進(jìn)行有意義的管理和學(xué)生教育，喚醒學(xué)生的常識和共識，使教育管理體系人性化有效。

四、結(jié)語

大學(xué)的教學(xué)管理是服務(wù)于教學(xué)的主要業(yè)務(wù)，在思想政治教育中對人們進(jìn)行教育方面發(fā)揮著特殊作用，是學(xué)生更好發(fā)展的前提。因此，大學(xué)要進(jìn)行教學(xué)改革，更新教育理念，建立新的教育理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將思想政治教育融入教學(xué)管理中，使教學(xué)管理中的問題被逐步解決。教學(xué)管理者自己必須為大學(xué)學(xué)生的整體和和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)，從根本上實(shí)現(xiàn)了教育學(xué)生，管理學(xué)生的主要目標(biāo)，并完成了教育國家人才的重要任務(wù)。