淺析《阿黛爾的生活》的藝術(shù)表現(xiàn)手法

摘 要：《阿黛爾的生活》是導(dǎo)演阿布戴·柯西胥的經(jīng)典之作，極具導(dǎo)演的個(gè)人風(fēng)格。影片通過長(zhǎng)鏡頭運(yùn)用、近景拍攝以及紀(jì)錄片式的敘事方式展開，三個(gè)小時(shí)的時(shí)長(zhǎng)雖然較久，但并不會(huì)使觀眾有冗長(zhǎng)沉悶的觀感。影片通過紀(jì)錄片元素的添加以及白描拍攝手法的運(yùn)用增加真實(shí)性，帶領(lǐng)著觀眾一起進(jìn)入故事主人公阿黛爾的情感世界當(dāng)中。本文將從角色塑造、情節(jié)設(shè)置和拍攝手法三個(gè)方面探究導(dǎo)演是如何運(yùn)用近乎白描的拍攝手法帶領(lǐng)觀眾回歸人類情感本源、體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的可能性與不確定性的。

關(guān)鍵詞：電影 長(zhǎng)鏡頭 近景特寫 白描敘事

《阿黛爾的生活》是著名導(dǎo)演阿布戴·柯西胥的經(jīng)典之作，在第66屆戛納國(guó)際電影節(jié)中斬獲金棕櫚獎(jiǎng)，這部影片從角色的構(gòu)造、情節(jié)設(shè)置到拍攝手法都極具導(dǎo)演的個(gè)人風(fēng)格。電影中加入紀(jì)錄片的元素，運(yùn)用長(zhǎng)鏡頭避開蒙太奇式的表現(xiàn)手法，盡可能還原真實(shí)，包括環(huán)境的真實(shí)、人物性格的飽滿以及劇情的貼近現(xiàn)實(shí)。另外，影片從主人公阿黛爾一個(gè)人的視角進(jìn)行拍攝，正如電影的名字“阿黛爾的生活”。鏡頭也一直是以阿黛爾一個(gè)人的視角展開，觀眾并不能擁有知曉影片中所有角色所思所想的上帝視角。《阿黛爾的生活》正是憑借其飽滿的角色塑造、巧妙的情節(jié)設(shè)置以及還原真實(shí)的拍攝手法包攬了各大獎(jiǎng)項(xiàng)，是一部實(shí)至名歸的優(yōu)秀影片。首先，影片能夠使觀眾跟隨阿黛爾一起感受愛情的發(fā)展與變化過程。導(dǎo)演沒有通過浪漫的臺(tái)詞以及極具戲劇性的故事情節(jié)來極力表現(xiàn)、包裝和襯托愛情，而是通過對(duì)阿黛爾生活的記錄讓觀眾一同貼近阿黛爾的生活，貼近現(xiàn)實(shí)中愛情的樣子，一同體會(huì)愛情之初的悸動(dòng)、熱戀之后的偏離以及無法挽回的痛楚和對(duì)不圓滿現(xiàn)實(shí)的接受。其次，影片不以同性戀為噱頭，帶領(lǐng)觀眾回歸人類最真摯的、不被標(biāo)簽化的感情。當(dāng)今關(guān)于同性戀題材的影視作品很多，大多過于強(qiáng)調(diào)同性這一元素，甚至以同性戀為噱頭進(jìn)行影片創(chuàng)作。當(dāng)然這也無可厚非，但《阿黛爾的生活》為我們呈現(xiàn)了不一樣的同性題材作品——雖然阿黛爾與艾瑪為同性，但觀影結(jié)束，觀眾并不會(huì)將注意力放在同性這件事情上，而是把全部的注意力都放在了二人之間的情感變化上。其三，故事結(jié)局貼近現(xiàn)實(shí)，不落俗套。雖然主人公之間戀愛關(guān)系的終結(jié)給觀眾帶來些許遺憾，但觀眾能夠理解二人之間感情的可能性與悲劇的不可避免性，使影片更加真實(shí)充盈。接下來文章繼續(xù)從角色塑造、情節(jié)設(shè)置和拍攝手法三個(gè)方面對(duì)《阿黛爾的生活》展開更為細(xì)致的探討。

一、角色塑造細(xì)致入微

（一）不貼標(biāo)簽，自然展示人物性格

在角色塑造方面，影片從人物之間的對(duì)話、吃飯時(shí)的形象、獨(dú)處時(shí)的狀態(tài)等日常表現(xiàn)上順其自然地展示人物性格，且沒有一味地通過制造沖突而形成夸張的劇情，也沒有抓住人物某一方面的特征進(jìn)行放大，使其偏離真實(shí)。導(dǎo)演不加任何粉飾地講述了一個(gè)事件，不對(duì)劇情做過分的解讀，不干擾觀眾的獨(dú)立意識(shí)。一個(gè)人物形象的塑造不是通過概括性的描述添加標(biāo)簽，而是通過人物日常生活的錄影讓觀眾自行感受。這種看似“無為”的表現(xiàn)手法實(shí)則最考驗(yàn)導(dǎo)演的能力，需要十分恰當(dāng)?shù)膭∏榘才拧Ｃ恳粋€(gè)鏡頭、每一句臺(tái)詞、每一個(gè)場(chǎng)景都要安排得恰到好處，盡可能將人物塑造得飽滿，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

（二）紀(jì)實(shí)日常，刻畫人物立體形象

《阿黛爾的生活》沒有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，也沒有轟轟烈烈的復(fù)雜事件，但觀眾不由得感慨，這真是一部好的電影。正是由于沒有復(fù)雜的劇情和各種奇巧的情節(jié)，以人物帶動(dòng)情節(jié)，而非情節(jié)推動(dòng)人物，人物才顯得立體生動(dòng)。影片對(duì)阿黛爾一天的生活進(jìn)行記錄，吃飯、上課、交談、沉默、睡覺等日常的狀態(tài)使人物在廣闊的空間中舒展個(gè)性，將一個(gè)完整的人物形象客觀地呈現(xiàn)在觀眾面前，任由觀眾發(fā)揮主觀的想象。“真實(shí)的記錄人生或事件就是在講述一個(gè)真實(shí)的故事，生活故事中包含著生命最普通，也是最真切的情感形式，只有平凡的生活故事才會(huì)引起人們的情感共鳴。”也許我看到的阿黛爾是一個(gè)頭發(fā)總是凌亂、喜歡讀書，有自己想法的獨(dú)特迷人的女孩；而在你的眼中，她卻是一個(gè)邋里邋遢、流著鼻涕的十分沉默的人。觀眾眼前的是同一個(gè)阿黛爾，又是屬于自己心中的阿黛爾。

當(dāng)然，電影的人物塑造之所以如此成功，與演員精湛的表演是難以分割的。無論是飾演阿黛爾還是艾瑪?shù)难輪T，都貢獻(xiàn)了自己的精彩演繹。尤其是電影中大量的近景面部特寫，對(duì)演員的演技是一個(gè)非常大的考驗(yàn)。高清、近距離的鏡頭，捕捉到主演每一個(gè)微小的表情動(dòng)作，即使不通過臺(tái)詞，也能使觀眾感受到人物此刻復(fù)雜的心理過程和情感變化。

二、情節(jié)設(shè)置“潤(rùn)物無聲”

（一）情節(jié)設(shè)置精巧，伏筆巧妙而自然

影片以阿黛爾的視角展開敘事，從第一幕上學(xué)趕公交車，到學(xué)校，與朋友聊天問好，開始上文學(xué)課，同學(xué)閱讀與老師啟發(fā)總結(jié)，直到下課，沒有刻意渲染某個(gè)場(chǎng)景，也沒有刻意添加一些不平常的事件，僅僅是記錄阿黛爾一天的生活。但這并不是簡(jiǎn)單的“記流水賬”式的“日記”，在看似平常的劇情中，各種推進(jìn)故事進(jìn)展的情節(jié)沉靜而恰當(dāng)?shù)厍对谶@些日常當(dāng)中，埋下一處處伏筆。如文學(xué)課上，老師針對(duì)法國(guó)古典作家馬里沃的作品《瑪麗安的生活》中的某一情節(jié)提出問題：“該怎么理解她的心好像失落了什么？當(dāng)你們走在同一條路上時(shí)，眼神交換，類似于一見鐘情，你的心會(huì)變得更滿還是更空？”只要是在認(rèn)真觀看影片的人，此刻一定會(huì)跟隨近鏡頭下的阿黛爾，聯(lián)系自己的情感經(jīng)歷來思考這個(gè)問題，然后不知不覺地在心里埋下了這種空落落的悸動(dòng)。課間休息時(shí)，同學(xué)們討論對(duì)阿黛爾感興趣的男生；放學(xué)回到家，一家人安靜地吃晚餐，阿黛爾胃口很好。第二天開始，她一如既往地趕公交車，只不過這天公交上出現(xiàn)了同學(xué)們談?wù)摰哪莻€(gè)喜歡阿黛爾的男生，他們隨意交談各自的興趣并漸漸熟絡(luò)。后來，在兩人約會(huì)見面的路上，阿黛爾在馬路上的人群中一眼就看到了艾瑪。人流里眼神慌張的阿黛爾那種悵然若失的神態(tài)瞬間擊中觀眾的內(nèi)心，把前面文學(xué)課時(shí)埋下的悸動(dòng)的種子一瞬間催活發(fā)芽。這就是導(dǎo)演的獨(dú)特之處，不是通過添加故事情節(jié)或者利用旁白來表現(xiàn)、解說愛情，而是通過最巧妙的手法讓觀眾同阿黛爾一起在心里感受情感的變化。

（二）以人物帶動(dòng)劇情，情節(jié)自然動(dòng)人

電影從開始到結(jié)束都沒有設(shè)計(jì)復(fù)雜的劇情，而是把重心放在人物塑造上，但這并不是說影片沒有劇情，或忽視情節(jié)的設(shè)置，而是不會(huì)強(qiáng)行利用戲劇沖突表達(dá)情感。有人認(rèn)為，電影創(chuàng)作最重要的是設(shè)置富有戲劇化的劇情，以復(fù)雜的、豐富的劇情來支撐起整部電影。但是也有人持反對(duì)的觀點(diǎn)，認(rèn)為過于復(fù)雜的劇情設(shè)置會(huì)弱化對(duì)人物的塑造，產(chǎn)生劇情夸張、內(nèi)容空洞的弊端；且劇情創(chuàng)新較難，想要合理又新穎更困難，過于追求劇情難免落入俗套。一方面，這兩者本身并不是對(duì)立的觀點(diǎn)，關(guān)鍵在于合理適當(dāng)；另一方面，人物之間有了沖突才能產(chǎn)生劇情，因此一部作品最基礎(chǔ)的還是人物，應(yīng)在設(shè)置劇情的同時(shí)把重心放在對(duì)人物的刻畫上，這樣才能自然而然地表達(dá)情感。《阿黛爾的生活》正是以人物刻畫為重點(diǎn)巧妙安排情節(jié)，加入紀(jì)錄片的元素，以長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用以及大量的近景特寫，使人物與情節(jié)合理共融。

（三）情節(jié)貼近現(xiàn)實(shí)，內(nèi)容富有深度

現(xiàn)在表達(dá)愛情的影視作品有一個(gè)通病，即極力通過各種不平常事件的發(fā)生來促成愛情以及沖擊愛情，但事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，愛情的產(chǎn)生并不是因?yàn)檎l救了誰一命，而僅僅是在遇見、接觸或交談的過程中瞬間或悄然發(fā)生的。而且，人是復(fù)雜的，情感是復(fù)雜的，不是每段愛情都會(huì)有美好的結(jié)果，人們分手的理由也多種多樣。阿黛爾在人群中注意到了艾瑪，她們繼續(xù)相遇，通過交談，互相了解，愈來愈被對(duì)方吸引。最終，兩個(gè)人相戀。兩個(gè)人戀愛的同時(shí)繼續(xù)著各自的生活，艾瑪繼續(xù)自己的藝術(shù)創(chuàng)作之路，阿黛爾繼續(xù)著小學(xué)教師的工作日常。兩個(gè)人的生活軌跡以及家庭觀念都存在一定的差異，她們相互分離的趨勢(shì)并不受人為的控制。后來，艾瑪?shù)那芭殉霈F(xiàn)，而阿黛爾身體出軌，這就是本片設(shè)置的沖突點(diǎn)。故事的結(jié)尾，阿黛爾聲淚俱下地挽回艾瑪，艾瑪也無比痛苦，內(nèi)心十分糾結(jié)，但她們最終還是告別了彼此的生活。這樣的結(jié)局讓許多人感到痛心、遺憾，但這個(gè)令人遺憾的結(jié)局也反映了現(xiàn)實(shí)的生活，使影片更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、拍攝手法：近景、白描

（一）添加紀(jì)錄片元素，增加故事真實(shí)性

《阿黛爾的生活》會(huì)給觀眾極強(qiáng)的代入感，是因?yàn)閷?dǎo)演加入了紀(jì)錄片的元素，使其像是一部關(guān)于阿黛爾的人物紀(jì)錄片。紀(jì)錄片元素的優(yōu)勢(shì)是增加故事的真實(shí)性，使觀眾跟隨影片產(chǎn)生共鳴。“在拍攝方法上注重真實(shí)感，盡量在實(shí)景中拍攝并運(yùn)用自然光線，力求場(chǎng)景的逼真感；提倡啟用非職業(yè)演員和非戲劇化的表演，盡量使用長(zhǎng)鏡頭，盡量少用蒙太奇及痕跡明顯的剪輯，在語言上盡量保留生活語言的原汁原味”，這些紀(jì)錄片元素的運(yùn)用也剛好切合了電影的名字“阿黛爾的生活”。不是阿黛爾的愛情，也不是阿黛爾與艾瑪，而是阿黛爾的生活。影片以阿黛爾一個(gè)人的生活為主線，與艾瑪?shù)膽賽壑皇前Ⅶ鞝柹畹囊粋€(gè)片段。影片結(jié)束，阿黛爾的生活還在繼續(xù)。

（二）運(yùn)用近景鏡頭，使觀影者置身其中

影片運(yùn)用了大量的近景鏡頭，幾乎所有的鏡頭都是聚焦在人物的面部。說話時(shí)緊張的神情、吃飯時(shí)沾到嘴角的意大利面醬，凌亂的頭發(fā)吹散在不加修飾的臉上，觀眾甚至能看清演員的每一根汗毛、嘴角的每一絲紋路，這都會(huì)給人很強(qiáng)的代入感。當(dāng)阿黛爾在馬路的人群中第一眼見到艾瑪時(shí)，近鏡頭下的阿黛爾眼神里流露出慌張，她磕磕碰碰地過了馬路，緊張地回頭張望；在酒吧遇到艾瑪，高清鏡頭將阿黛爾內(nèi)心的緊張和悸動(dòng)展現(xiàn)得淋漓盡致；兩人激烈爭(zhēng)吵時(shí)，嘴巴張大之后的紋路、脖子上暴起的青筋、眼眶溢出的淚水在近鏡頭之下刺激著觀眾的眼球。這些近景鏡頭都讓觀影者不自覺地將自己放入影片當(dāng)中，化作阿黛爾，一同經(jīng)歷戀愛初期的悸動(dòng)、戀愛中期的熱烈、戀愛后期的惶恐無助，以及最后無可挽回的沉重。

（三）白描的拍攝手法，限知視角的敘事

導(dǎo)演用近乎白描的手法，只從阿黛爾一個(gè)人的視角進(jìn)行拍攝，且沒有旁白，觀眾也只能從阿黛爾一個(gè)人的視線范圍來感受她的這一段人生。姜文導(dǎo)演非常優(yōu)秀的電影《陽光燦爛的日子》，也是采用這種拍攝手法，以馬小軍一個(gè)人的視角進(jìn)行敘事，讓觀眾跟隨馬小軍觀看那段屬于他一個(gè)人的青春歲月。網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于阿黛爾與艾瑪為何分手的分析：有的從階級(jí)的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為二人分手的原因在于所處階級(jí)不同；有的從推理的角度分析，認(rèn)為是艾瑪先出軌，替阿黛爾難過；有的根本不理解阿黛爾的行為，單純從道德的角度對(duì)其進(jìn)行批判。觀眾們產(chǎn)生了如此大的分歧，正說明了影片紀(jì)錄片式的拍攝風(fēng)格是成功的。因?yàn)橛捌且园Ⅶ鞝柕囊暯沁M(jìn)行拍攝，因此我們與阿黛爾一樣，是以限知視角，而不是全知視角進(jìn)行觀看。我們無法對(duì)阿黛爾的生活給出準(zhǔn)確的分析，就像我們無法對(duì)自己的人生給出準(zhǔn)確的分析。現(xiàn)實(shí)的生活充滿了偶然性和不確定性，沒有誰的生活是能夠被定義的。復(fù)雜的人、復(fù)雜的感情和這個(gè)復(fù)雜的世界沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，人生這場(chǎng)戲也沒有統(tǒng)一的結(jié)局。影片中文學(xué)課上的老師說過這樣一句話：“悲劇是無法避免的，是我們無法逃避的，不管你怎么做。它關(guān)乎永恒，關(guān)乎那些超脫時(shí)間性的東西，它與規(guī)則有關(guān)，與人類的內(nèi)核有關(guān)。”筆者深以為然。

四、結(jié)語

什么樣的電影是一部好的電影？不同類型的電影有不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們不做刻板的定義，但《阿黛爾的生活》無論是角色塑造、情節(jié)設(shè)置還是拍攝手法都無可挑剔。導(dǎo)演始終圍繞阿黛爾的生活這一主題，以別出心裁的拍攝方式、精巧嚴(yán)密的情節(jié)設(shè)置以及活靈活現(xiàn)的人物塑造為觀眾帶來了一部精妙絕倫的作品。導(dǎo)演拒絕假大空的故事堆砌，將重心放在對(duì)角色的塑造上，最大限度地接近現(xiàn)實(shí)世界，帶著觀眾身臨其境地感受阿黛爾這一段帶著缺憾美的生活經(jīng)歷。影片雖然結(jié)束了，但阿黛爾的生活還在繼續(xù)，我們的生活也在繼續(xù)。

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作 者： 賀凱麗，上海工程技術(shù)大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：教育與文學(xué)。

編 輯：趙斌 E-mail：mzxszb@126.com