區域院校共享醫學科學館虛擬實驗教學探索
——以人體解剖學為例

于亞男，成家茂，張本斯，王燦彪

(1.山東中醫藥高等專科學校，山東 煙臺 264199； 2.大理大學基礎醫學院解剖學教研室，云南 大理 671003；3.大理護理職業學院解剖學教研室，云南 大理 671006； 4.云南大學旅游文化學院醫學院，云南 麗江 674199)

人體解剖相關課程的實驗教學在基礎醫學教學環節中占有十分重要的地位。近年來，隨著教學改革的不斷深化和新技術新方法的不斷發展應用，數字化技術在我國各個領域都得到了廣泛的應用和推廣，在實驗教學中的應用也取得了良好的教學效果。本研究以某校基礎醫學實驗中心的虛擬醫學科學館為平臺，通過共享數字化教學資源，嘗試在部分實驗教學條件有限的地方院校之間開展在線虛擬仿真實驗教學，探討提高人體解剖學實驗教學質量的途徑和方法。

1 資料與方法

1.1 教學對象一般資料

選擇2019-2020學年下學期開設人體解剖學課程的某大學(DS)2個護理學專業班，某職業學院(NS)1個護理學專業班和2個康復治療技術專業班以及某獨立學院(TS)3個護理學專業班，共計430人作為教學和測評對象，如表1所示。所有學生均未參加過人體解剖學及本次與其相關的醫學知識、大健康教育內容的虛擬實驗教學。

表1 2019-2020學年下學期三所高校開設人體解剖學課程班級的基本情況Tab.1 Basic situation of the classes offering human anatomy courses in three institutions in the second semester from 2019 to 2020

1.2 教學內容及方法

A.教學內容。基于課程教學目標和我國公民素質教育的需要，所有班級的教學內容嘗試區別于傳統教學要求，統一自主選定，所占課時均一致，且由同一名教師負責教學和測評。……