論高中化學構建全新教學模式的方法

毛駿

摘要：高中化學承擔的課堂教學內容非常重要，是初中化學教學內容的延伸和拓展。在高考的壓力下，許多學生對于化學的學習缺少足夠的認知，理解概念、性質時較為片面，這樣的學習方式不利于學生從全局出發。作為高中化學教師一定要把握學生的學習方向，提高學生的學習興趣，幫助學生建立全新的學習模式，成為學生學習道路上的輔導者、促進者，努力構建問題化的教學情境，以學生的生活經驗為切入點，把生活中有趣的自然現象和學生的熟悉的場景以導入的形式進入課堂，使學生的學習由苦學變為樂學，更讓學生學習化學的興趣逐步增大。

關鍵詞：高中化學 ?構建 ?全新教學模式 ?方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

知識的學習是沒有窮盡的，作為一名高中化學教師一定要轉變課堂教學理念，以知識教學為切入點，讓學生主動參與到學習中來，通過教學情境的創設，讓學生的學習氛圍變得濃厚。化學教學要注意對學生的實踐性引導，讓學生能夠通過觀察、實踐，對化學知識有整體觀念。課堂中要強調以學生為本，對于化學知識的學習要以研究活動為主，努力構建開放式的教學氛圍，通過學生的學習體驗和思維的再創造，推動學生對社會和自然之間的聯系有整體的認知。教師要根據學科特點，把實驗活動和多媒體信息技術結合起來，幫助學生進行探索和發現，培養學生的主觀能動性，讓學生在自主探究的空間中發現問題，解決問題。

一、構建有利于思考的學習情境

素質教育下的課堂教學要以生為本，讓學生在學習知識的同時獲得智力的提高。課堂是學生的，教師要給學生一定的思考時間，讓學生能夠有針對性的進行合作探究，培養學生良好的學習習慣，讓學生有探究的欲望，這是教師作為引導者應該有的教學理念。教學情境的創設能夠使教師和學生的關系變得和諧，讓學生敢于發問，敢于把自己頭腦中突然迸射出來的猜想表達出來。學生在這種動態化的課堂中，才會有思考的價值，并且能夠體現學生的自主性。動態化的課堂有利于教師收集學生的學習信息，便于調整課堂教學結構，促進學生的思維不斷深化。要設計教學懸念，引導學生提出問題，結合生活實際連貫知識形成聯系，采用合理的場景來誘導學生產生探究欲望。教學中要培養學生質疑的習慣，啟發學生通過對比實驗與討論來分析化學原理，養成自我探究的學習習慣，為了提高創造力與實踐力，通過加強學生對于化學原理的解讀，能夠切實提升化學的實際效果。要注重學生合作能力的培養，針對疑難問題開展小組討論，促使學生在討論中進行思維交流，以小組合作來提高團隊意識，調動學生的積極性與集體榮譽感。

二、教師要注重教學方法的革新

教師在組織課堂教學中，要從學生的學習角度思考，引導學生在學習新知識的同時，對化學知識的整體結構進行重組和總結，使學生獲得積極的情感體驗，逐步完善認知結構，并且能夠拓展他們的思維空間，在課堂上要盡量的讓學生動口、動手、動腦，把學生的思維融于課堂之中，便于學生理解，更便于學生進行思維的拓展。教師要著力于培養學生獨立思考的能力，使學生通過教師的引導進行聯想和創造，教師在引導過程中，一定要注意對學生的評價，鑒賞學生的學習成果。教師的評價是鼓勵學生創新的臺階，能夠增強學生學習的自信心，還能夠讓學生不斷的發現，培養學生的開拓精神。教師要進行換位思考，以切實幫助學生有效接受教學知識，引導學生能夠切實掌握所學的化學知識，不斷改革化學教學的新型模式。在化學課程的安排中，要關注提問環節，引導學生形成主動參與的學習模式，充分運用教學工具來提高教學質量。教師要組織學生進行現象的分析，并對化學知識進行總結，有效加深化學知識的印象，有助于學生進行完整的化學知識網絡體系構建。

三、教師要注重對學習的能動性的引導

教師是學生學習道路上的促進者，主要的學習活動還需要學生去完成，教師要為學生提供盡可能多的學習材料，為他們提供思維碰撞的環境，開放性的學習平臺，能夠讓學生的思維更加活躍，還能夠讓學生從多角度來分析問題，讓學生的探索積極性和學習動機不斷提高。在進行教學時，教師要提出探究的主題，以提高學生的操作效率，化學教學模式的過程主要是鍛煉學生的動手操作能力。學生要增強對化學實驗物品的認識，在規范試驗操作的過程中，認真研究實驗現象，形成化學知識的完整構造，切實培養團隊合作的學習模式，從根本上提高學生參與化學學習的能動性。要提高高中化學技能就要進行有計劃地練習，在進行高中化學練習的選擇中，要進行適當布置化學作業，在有效練習的基礎上保證掌握相關內容，最終向復雜性的完整高中化學技能發展。

四、課堂教學要注重講練結合

講練結合的教學是最符合學生的學習特點的，結合新課程理念，教師一定要巧妙地設置教學環節，合理的把握時間，使學生的學習層層遞進。教師要鼓勵課下練習來檢驗自主學習的成果，幫助自己掌握知識的薄弱點。還可以采取教學測試的形式，以及課下練習的方法來激發學生的學習自覺性，在教師監督下展開課堂測試，提高教學的參考價值。改變傳統的教學模式，深入高中化學的教學改革，營造自學的氛圍，形成主動參與學習的外部環境，幫助學生養成自覺探究的習慣。教學模式在高中化學教學中日益重要，在高中化學的教學模式設計中，要構建能夠培養探究能力的模式，利用具有特點的教學模式激發學生的積極性。讓學生主動參與到化學的學習中，不斷改革教師的教學。要在訓練初期保證較多的高中化學學習時間，各次練習的時距較短。當訓練一定時間后，就要適當延長高中化學技能的訓練時間，根據學習的實際情況來綜合考慮，靈活調節高中化學技能的培養。在高中化學練習的過程中，要重視對于高中化學技能基本功的要求，當練習達到一定程度后，適當加快高中化學練習的速度。

總體來說，高中化學教師要以轉變課堂教學模式為起點，尊重學生的學習活動，調動學生主體性，給學生獨立思考的空間和時間，引導學生發現、探索。

參考文獻

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