基于核心素養的小學生幾何直觀能力的培養探索

薛玉婷

摘要：隨著素質教育的不斷推進，幾何直觀能力的培養已經融入了小學數學課堂中，并且成為了課堂教學上非常重要的內容之一。培養學生的幾何，直觀能力需要幫助學生積累豐富的幾何表象，并且推動學生進行觀察和動手操作，從而培養學生的聯想能力以及推理能力，最終達到幾何直觀想象的效果。本文根據小學生的年齡特點以及教學方法，對核心素養下小學生幾何直觀能力的培養進行了策略探究。

關鍵字：核心素養;小學數學;幾何直觀能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

正文：幾何直觀能力主要包括空間，想象力直觀洞察能力以及運用圖形語言來思考問題的能力。在小學數學教學中，想要培養學生的數學核心素養，就離不開幾何直觀能力的培養。小學數學教學中的幾何，不僅是幫助小學生理解和掌握相關的基礎知識，最重要的是發展空間觀念，讓學生以更開闊的思維進行空間想象，并解決實際性的問題。教學內容既包括對于幾何圖形的認識和變換位置以及方向的認識，同時也包含圖形周長面積體積的計算。小學幾何知識與實際生活有著緊密的聯系，需要學生通過不斷地觀察和想象，然后將書本上的圖形內容轉換成現實原型。

一、運用生活化材料培養學生圖形表象能力

由于小學生社會經驗不足，所以想要完全的復原圖形內容進行問題的解決并不容易。因此需要在教學過程中不斷地滲透幾何直觀教學這樣才能夠使學生看得見摸得著，并快速地掌握重點知識巧妙地化解各類幾何難題，最終達到高效學習的效果。隨著現代教育的不斷推進，在小學數學教學中，可以用多種方法將幾何圖形呈現出來。但這些呈現的內容往往還是不夠直觀，讓學生無法進行更仔細的觀察和聯想，因此在教學過程中教師可以運用生活化的材料，將數學知識與現實生活進行高效的關聯，并使抽象的內容更加生動具體。同時，生活化的素材更能夠激發學生的興趣也能夠，讓學生積累更多的生活經驗，更利于學生對幾何問題的解決。在《走進新農村——位置與變換》這一課的教學內容主要是包含讓學生能夠分辨東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向，并根據給定的方向辨認，其余其他方向。在這一課的教學中，教師可以讓學生準備指南針，然后帶上自助的小地圖，以及代表位置的小擺件，然后模擬走進新農村的過程。每到達一個標記的位置時，教師讓學生說出這個位置所在的方向，最終順利地通過路線圖。每個學生的小地圖可以是不同的這樣，既能夠讓課堂內容更加的豐富，也能夠尊重學生的意愿，讓學生更加有興趣，參與到集合學習中。揭示這些生活化物品的運用，更能夠帶動學生，提高幾何表象的理解，讓學生既能夠學會認識地圖，也能夠準確地辨別方位感受數學幾何與日常生活的緊密聯系，培養學生對數學的學習興趣。

二、借助數形結合發展空間想象力

數形結合是小學數學中非常重要的教學方法，也是學生必須掌握的一種思想方法，數形結合的運用能夠讓數學幾何知識框架更直觀和生動，也能夠不斷地將抽象的圖像內容轉化成具象的事物，更利于學生掌握數學問題的本質。在學習“圖形的周長”這一部分的教學中需要結合具體的情境，讓學生理解周長的意義，并且能夠進行測量，然后了解周長的本質是什么，最終讓學生通過自己學習到的方法計算圖形的周長解決實際問題。在為學校的每個花壇安裝護欄，這一問題中學生需要感知什么是周長理解周長的含義，這時候教師可以帶領學生一起到校園的花壇進行測量，并將數字記錄下來，學生通過數字的規律，就能夠理解周長的含義這樣數形在為學校的每個花壇安裝護欄，這一問題中學生需要感知什么是周長理解周長的含義，這時候教師可以帶領學生一起到校園的花壇進行測量，并將數字記錄下來，學生通過數字的規律，就能夠理解周長的含義，然后學生在動一動手將花壇的形狀繪制下來，并標出已經測量好的數字。這樣數形相結合的方法更利于學生理解，也方便學生進行獨立思考和交流。

三、結合實際操作深度滲透幾何直觀力

幾何教學中為了培養學生的直觀，想象力就離不開對學生動手能力的培養。學生只有通過不斷地動手操作與實踐，才能夠進行大膽的猜想、推測，并在交流的過程中，了解各類幾何問題的奧秘。同樣是在學習《美化校園——圖形的周長》這一部分內容是已經帶領學生進行了數字的測量，為了讓學生更加深入的進行學習，教師可以讓學生自行組合成小組。然后教師利用網絡收集的資料，為學生提供一些長方形或正方形的圖案或者是相關的問題，讓學生進行動手操作，并計算出圖形的周長。或者小組中的每個同學選定一個物品，然后一起去測量這個物品的周長。這樣學生循序漸進地掌握了周長的意義，也會更加精準的進行計算。

總結：

總而言之在小學數學中，想要深度培養學生的幾何直觀能力，需要通過多種教學資源進行整合，并將生活化的材料與課本知識相結合，不斷地培養學生的圖形表象能力，借助信息化的教學方法，讓幾何教學更加直觀生動。最終，促進學生對知識的理解和掌握，拓展學生的數學思維，提升學生數學核心素養，為學生的學習與發展奠定良好基礎。

參考文獻

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[2]楊雅玨.小學數學教學中如何培養學生幾何直觀素養[J].學周刊，2021（33）：79-80.

濟南市鋼城區教育科學“十四五 規劃課題”：核心素養視域下小學數學教學中學生幾何直觀能力的培養研究”課題（編號為：2021GH0026）