多媒體技術在小學音樂教學中的應用思考

黃曉妹

摘要：小學音樂是小學教育中的重要組成部分，承擔著培養感受美、發現美能力的重要任務，關系到學生的全面發展。音樂學科本身對小學學生來說趣味性很強，教師在教學過程中也要隨著時代的發展更新教學理念和方法，讓學生能夠感受到音樂的趣味性提升學生的興趣。在小學音樂教學中運用多媒體進行教學，能夠讓課堂的氛圍變得更加活躍，提升學生對于音樂的熱情，同時也讓課堂不再局限于教師教學生跟著學的形式，而是能夠充分調動學生的各種感官，能夠打開學生的眼界，同時還能讓音樂課堂變得更加豐富多彩，讓學生的參與積極性更高。本文探究了多媒體技術在小學音樂教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術 小學音樂教學 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]隨著我國科學技術水平的快速發展，多媒體技術的應用給教育行業的發展注入了新的活力。對于小學階段的學生來說，學生具有活潑好動的特點，多媒體的應用恰好能夠滿足學生的好奇心，讓學生對音樂知識更感興趣激發學生的探索欲，教師可以通過精美的課件、視頻、飲品等方式讓學生的各種感官都被調動起來，這樣學生能夠在生動有趣的環境中完成音樂知識的學習，這樣學生的思維會更加活躍教學效果也會更好。小學音樂教師一定要實現寓教于樂，讓學生能夠通過音樂課程陶冶情操，體會音樂課程的魅力，為學生德智體美勞全面發展打下堅實的基礎。

一、豐富學生的音樂知識，打開學生的眼界

在傳統音樂教學過程中教師一般會采用播放音樂、學生跟著錄音唱的方式進行教學，如果長久使用相同的教學方法會讓學生覺得枯燥和無趣，感受不到音樂學習的趣味性。在小學階段開展音樂教學，能夠讓學生環節學習主科知識的壓力，還能培養學生的音樂素養，激發學生的天賦，教師在音樂教學中運用多媒體能夠讓課堂氛圍變得更加的火熱，同時除了課本上基礎的音樂知識之外教師還可以利用互聯網上相關的音樂知識打開學生的眼界。通過多媒體學生的見聞變得更加寬廣，幫助學生構建了音樂知識體系，有助于小學學生的全面發展。

如在進行人教版二年級上冊第二單元欣賞《永遠住在童話里》教學時，教師可以先用多媒體給學生播放《永遠住在童話里》的視頻，讓學生通過試聽結合的方式感受歌聲的優美，在觀看完視頻之后教師可以讓學生試著模仿其中的動畫人物，調動學生在課堂中的積極性。教師還可以利用多媒體給學生拓展一些改編過的歌曲，讓學生能夠發現音樂學習的趣味之處，并且讓學生能夠通過自己最喜歡的童話故事自主進行歌曲的改編，充分激發學生的想象力和創造力，在學生學習音樂知識的同時讓學生的各項能力都有所提升，促進學生的長遠發展。

二、利用多媒體提高學生學習的興趣，激發學生探索音樂知識的欲望

小學階段的學生在學習過程中注意力不容易集中，多媒體的應用能夠幫助學生集中注意力，從而讓學生在學習過程中更加的認真，能夠跟隨教師的思路進行學習，同時多媒體的運用還能讓學生發現音樂教學的趣味性，愿意更加主動的進行探索。由于每首樂曲表達的情感、演奏的方式都有所不同，教師可以采用PPT講解和視頻結合的方式讓學生能夠感受到不同形式的音樂，通過多媒體真正走入音樂的世界當中。通過多媒體教學還能減輕小學音樂教師的工作量，教師就有更多的時間對學生進行提問，掌握學生的真實學習情況，能夠拉近學生與音樂、學生與教師之間的距離，不僅能夠讓學生在課堂上掌握更多的音樂知識，同時還能將學生代入到學習情境當中，并與教師深入交流共同學習。

如在進行二年級上冊第五單元唱歌《大風車》教學時，教師可以先用一段大風車的舞蹈視頻來調動學生的情緒，由于這首曲目輕巧、歡快所以學生在聽的時候會感覺非常的愉悅和放松，再加上輕快的舞蹈學生的各種感官都被調動起來，會對本節課的知識內容更加感興趣。在歌唱過程中教師一定不要采用傳統教師唱一句、學生學一句的教學方法，這樣很容易澆滅學生學習的熱情，教師可以讓學生先多觀看幾遍視頻，然后自己感受樂曲的情緒、節拍等，讓學生通過自主學習的方式加強對于樂曲的認知，教師還可以讓學生們進行自主討論和輪流演唱，學生在自由、開放的教學環境中更加能夠激發學生學習音樂的熱情，讓學生更加主動的融入到教學過程中，快速掌握音樂知識。

三、通過音樂陶冶學生的情操，在其中滲透德育教育

在小學教育中應該在各個學科當中都滲透德育教育，這樣才能讓學生身心更加健康的成長，這就需要小學音樂教師在教學過程中不僅要教授音樂知識，還要融入德育教育和審美教育。如在進行二年級上冊第一單元唱歌《小烏鴉愛媽媽》教學時，教師可以帶領學生了解烏鴉反哺的成語并且給學生觀看相應的動畫視頻，在看完視頻之后教師可以提問學生：媽媽對我們的愛是最無私的、最偉大的，小烏鴉尚且能如此對媽媽，我們又應該怎樣回報媽媽的愛呢？通過教師的問題能夠引發學生的深入思考，能夠讓學生在日常生活中更有孝心，在提升學生音樂素養的同時也幫助學生形成正確的思想價值觀念，成為一個品德高尚的人。

[結束語]綜上所述，多媒體技術在小學音樂教學中的應用符合小學階段學生的身心發展規律，能夠幫助教師進行教學方法上的創新，同時給學生打造了沉浸式的音樂課堂。在教學過程中教師一定要合理應用多媒體技術，同時教師還要善于引導學生，將學生代入到音樂情境當中，讓學生學會品鑒音樂，在潛移默化中提升學生的音樂素養，提高學生的審美能力。

參考文獻

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