小學數學解決問題的審題能力的培養思路

林曉華

摘要：小學數學教師的課堂實踐活動在新課改的教學要求指導之下，更加重視對學生數學知識應用能力的培養，所以，解決問題的審題能力培養思路是現階段小學數學教師重點工作。尤其是對于小學階段的學生來說，他們現階段的數學思維發育正處于黃金時期，需要小學數學教師為學生提供更多豐富有效的課堂活動，讓學生在實踐參與的過程當中進行審題能力的鍛煉，以此來推動小學數學課堂教學效率的改善。同時，這也對小學數學教師自身的課堂教學專業技能提出了一定的要求，需要數學教師充分了解學生的審題學習情況，然后結合學生的具體情況來進行教學設計。本文將結合小學數學解決問題的審題能力培養重要性展開分析，立足小學數學教師的具體實踐策略進行探究。

關鍵詞：小學數學;解決問題;審題能力;培養思路

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

小學數學解決問題的審題能力在傳統教學模式的實踐環節雖然受到一定的重視，但是部分數學教師仍然沒有從審題思維的角度來培養學生的能力，導致一部分學生無法進行獨立的思考，在面對過于復雜的應用題時，在沒有數學教師指導的情況之下，一些學生難以通過自身的審題能力來對題目進行具體分析，從而導致學生比較低效率的課堂學習狀態。為了改變傳統教學模式之下所遺留下來的問題，現階段，小學數學教師更加重視學生自主審題能力的培養，讓學生通過自己的獨立思考來進行審題能力的運用，以此來讓小學數學教學課堂達到更高水平的效率目標。并且，小學數學教師通過強化學生審題能力的培養活動，也是相當有效的一種路徑來推進自身課堂的優化打造，讓學生充分消化應用題當中的解題技巧，在實踐訓練的過程當中來提高學生的知識運用能力，進而完成數學學科核心素養的有效培訓。

二、小學數學解決問題的審題能力培養重要性

（一）有利于鍛煉學生的數學解題思維

小學數學教師培養學生解決問題的審題能力，有十分顯著的積極作用，體現在鍛煉學生的數學解題思維，因為大部分審題能力的培養都體現在學生做應用題的過程當中，而這些應用題又是大部分學生的短板。所以，數學教師帶領學生通過解決問題的思路分析，來幫助學生完成審題能力的實踐運用，并且，組織學生進行自主性的審題實踐鍛煉，就能夠在長期以往的實訓過程當中，提高學生對應用題的解題思維鍛煉，推動學生知識運用與解題技巧之間的聯系，幫助學生可以完成數學解題思路的有效培養。此外，小學數學教師在培養學生審題能力的實踐活動，也是相當重要的一項課程活動來改進數學課堂的教學實踐，充分體現學生的主體地位來落實生本理念，讓學生能夠在應用數學知識的實踐過程當中，不斷推動小學數學課堂在新型教學環境的創新改進。

（二）有利于提高學生的數學學習能力

小學數學教師在課堂教學的實踐環節來培養學生的審題能力，還有利于提高學生的數學學習能力，因為解決問題的審題能力，作為學生數學學習環節的重要組成部分，也是相當重要的一個必備技巧來推動學生的數學知識應用，所以對小學數學教師的課堂時間提出了更高水平的要求，充分激發學生在課堂當中的能力運用，讓學生能夠結合數學知識的理解來開展知識應用實踐。對于小學數學教師的活動設計來說，培養學生審題能力的課堂活動組織，可以發揮十分理想的教學效果來提高授課效率，將課堂授課知識更加有效地落實在學生的學習成效當中，進而幫助學生提高課程當中的學習效率，從而反饋于學生數學學習能力的提高。

三、小學數學解決問題的審題能力的培養實踐策略探究

（一）利用生活化的案例培養學生解決問題的能力

小學數學教師在實踐環節應用解決問題的審題能力的培養，可以利用生活化的案例來培養學生解決問題的能力。一方面，生活當中的實際案例能夠為學生營造熟悉的生活情境，通過氛圍的推動來給學生的思考提供具體的聯系，從而幫助學生結合生活經驗展開知識聯想，以此來推動學生對案例當中問題的理解。另一方面，從學生的日常生活當中所選擇的案例素材，具有十分獨特的優勢作用，來幫助學生在解決問題的實踐過程，增加解決生活問題的經驗，從而讓學生在之后的生活實踐當中，可以運用自己的所學知識來解決生活問題。例如，數學教師帶領學生學習《認識人民幣》的課堂當中，可以結合生活當中學生熟悉的購物場景，根據購物當中所出現的問題來鍛煉學生們的解決問題能力，并且，利用這一場景來設計應用題，從而有效聯系學生的知識點與解題技巧，以此來推動學生解決問題審題能力的培養。

（二）結合數學習題的講解培養學生解決問題的能力

小學數學教師還可以結合數學習題的講解來培養學生解決問題的能力，因為學生的審題技巧，學習需要立足于一定的習題鍛煉，這個要求小學數學教師能夠為學生提供充分的習題鍛煉，讓學生能夠在鍛煉過程當中來完成審題能力的培養。并且，對于小學中低年級的學生來說，數學教師的解題引導具有十分重要的意義，不僅能夠為學生帶來真實有效的實踐鍛煉，而且，這些習題可以作為學生良好的經驗積累，讓學生在之后的習題訓練過程當中，具備更高水平的解題技巧，幫助學生應對更加具有挑戰難度的數學習題。

結語：綜上所述，小學數學教師通過解決問題的審題能力培養，只有十分重要的教學意義來推動小學數學課程的優化改進，并且，可以發揮十分顯著的積極作用來推動學生數學學科核心素養的綜合培育，讓學生能夠具備更高水平的數學學習能力來迎接更高難度的學習挑戰。

參考文獻

[1] 王珊珊. 小學數學解決問題的審題能力的培養思路[C]// 2020年現代教育技術研討會論文集（一）. 2020.

[2] 盧國萍. 小學數學解決問題的審題能力的培養思路[J]. 考試周刊， 2019（51）：1.