老師，我想對你說

愛因斯坦在他的一次演講中說道：“當你把學校里學到的東西都忘掉以后，剩下的就是教育。”劉英琦提出的“文化化學”教學思想下的“四層四環”育人模式強調培養學生的思維方式和價值觀念，經過多年的實踐和推廣，已花開滿庭芳。

“老師做的好不好，最終是體現在學生的身上。”

——劉英琦

楊靖贇

深圳第二外國語學校高三學生，“三好”學生、“深圳特區模范少年”

劉英琦老師是我高中化學的啟蒙老師，他在指導我們學習化學知識的同時，更注重培養我們的學科思維，培養我們實驗的習慣。在他的課堂中，經常會運用許多生活、生產和社會的例子，啟發我們思考問題、解決問題，指導我們學習策略，教會我們怎樣更好地理解知識，在他的課堂里，有化學家的故事，有人生哲理，有新產品、新發明、新技術，特別還有我們班級同學的事例，這些劉老師都能把它們和化學巧妙結合起來，給人教育，我們常常就是在愉快的氣氛中不知不覺就結束了一節課。對我而言，劉老師是一盞明燈，指引我追逐著我的夢想。

溫雨琪

深圳第二外國語學校畢業生，“三好”學生，華中師范大學畢業，現在深圳市任中學教師

劉英琦老師讓我印象最深刻的是他的嚴謹，態度的嚴謹、語言的嚴謹、實驗的嚴謹、思維的嚴謹、知識結構的嚴謹等等，只有嚴謹的老師才能培養出嚴謹的學生，才能成為大寫的“化學人”。受劉老師的影響，現在我已是一名老師，經常回想起劉老師嚴謹的課堂，學習劉老師嚴謹和幽默并存的教學風格。劉老師不僅是我化學路上的引路人，也是我教師生涯的標桿。

劉? 俊

深圳第二外國語學校畢業生，“三好”學生，深圳大學在讀研究生，獲全國高中化學競賽、大學學業獎等獎項，申請發明專利兩項

劉英琦老師的化學課內容豐富、視野開闊又緊張活潑，他的語言風趣幽默、深入淺出、生動形象，讓我深深地體會到化學世界的魅力和美妙，在劉老師的影響下，我本科選擇了化學專業，研究生也攻讀了化學專業。

楊東升老師 深圳市南山區教育科學研究院化學教研員，獲廣東省“南粵優秀教師”、中國教科院全國高質量課堂比賽特等獎

2016年參加劉英琦老師教育科研專家工作室以來先后經歷了劉老師主持的3個市省級課題，我的課堂教學有了質的提升和飛躍，在以立德樹人為根本任務，以核心素養為主導的新一輪教學改革中，劉老師提出的“文化化學”教學思想和“四層四環”育人模式做出了很好的示范，使我從知識講授為主的“雙基”教學轉向注重學生對化學知識的深入理解，引導學生在化學學習中形成基本的化學觀念，發展學生核心素養。

宋海清老師 人大附中深圳學校高級教師，化學特級教師，“名科研專家工作室”“勞模和工匠人才創新工作室”領銜人，全國基礎教育化學新課程實施“優秀個人”

劉英琦老師提出的“文化化學”教學思想和“四層四環”育人模式，既能把學生培養成具有學科素養的文化人，又能促進教師專業成長。作為從教20多年的“老”教師，我有幸得到專家型、學者型教師劉英琦的精心指導。自從加入劉英琦老師領導的研究團隊以來，感覺乘上了教師專業發展的“豪華快速列車”，在風景如畫的沿途中愉快地奔向更高更遠的目標。

田雋愷

深圳南山外國語文華學校畢業生，中山大學化學化工學院在讀學生，曾獲廣東省中學化學競賽一等獎

楊老師能將枯燥無趣的知識講解得生動有趣、貼近生活。他從我們已有的認識經驗出發，通過實驗引導我們透過宏觀現象深入認識物質世界的微觀本質，激發了我研究化學的興趣，楊東升老師的化學課堂是促進我大學選擇化學的最重要的因素。

孫樂知

深圳南山外國語文華學校在讀學生，“深圳市三好學生”“南山區優秀共青團員”

“初中化學并不難，理解化學原理背后的本質能幫你解決問題，化學一定能學好。”這是楊老師的一句口頭禪，清晰地記得楊老師為了讓我們深刻理解水的凈化過程，帶領我們研究小組走進自來水廠實地考察凈水過程，正是楊老師一次又一次地引導我們實驗探究，將理論與實踐結合起來，燃起了我對化學的濃厚興趣。

何駿華

人大附中深圳學校畢業生; 廣東省優秀共青團員，“三好”學生，中山大學在讀學生

高中化學老師海清老師的每一次課堂都內容豐富，講的知識間關聯性很大，受益匪淺。高中階段我還參加了海清老師的實驗拓展課，他傳遞給我們的化學學科思想、科學精神和價值觀念讓我終身受益。

何駿華

人大附中深圳學校畢業生; 廣東省優秀共青團員，“三好”學生，中山大學在讀學生

高中化學老師海清老師的每一次課堂都內容豐富，講的知識間關聯性很大，受益匪淺。高中階段我還參加了海清老師的實驗拓展課，他傳遞給我們的化學學科思想、科學精神和價值觀念讓我終身受益。

肖瑞老師 深圳第二外國語學校化學教師，獲“深圳市高考學科先進個人”，中國教育學會等“全國教師優秀科研成果”一等獎

我有幸在2013年，參加工作的第二年就拜師劉老師，9年來我先后參加了師傅3個市級課題、2個省級課題，跟隨師傅學習“文化化學”的教學思想和實踐模式，回想經歷的過程，在師傅指導下一步步成長很大。從開始的只重視知識講解，到轉變教學方式、指導學習策略，再后來，不斷滲透對學生思維方式及價值觀的培育。我的學生對我的課堂非常喜歡。

劉珊老師 深圳第二外國語學校化學教師，全國中學生數理化學科能力競賽優秀指導教師，廣東省化學教研會優秀教學成果一等獎

作為一名工作三年多的新教師，我很榮幸能參加劉英琦老師主持的深圳市、廣東省教育科學規劃課題，立足課堂教學深入開展行動研究。在劉老師的帶領下，我的教育教學和科研能力不斷提高，對教育教研的熱情也不斷高漲。從劉老師那里我不僅學習到他豐富的學識和經驗，同時學習到他對教育工作的熱情和奉獻，對研究的嚴謹與細致，他對待青年教師認真負責、悉心指導，我很慶幸能跟著這樣一位好導師。

吳? 沂

深圳第二外國語學校畢業生，“三好”學生，廣東藥科大學在讀研究生

如果說初中是化學的啟蒙，那么高中化學肖老師給了我們打開化學世界的一把鑰匙。肖老師教給我的化學思維方式，在生活中、大學課程學習中、研究生實驗課題中都仍然在被運用。

汪? 亮

深圳第二外國語學校高二學生，獲全國中學生數理化綜合實踐活動·基礎知識展示一等獎

肖老師經常給我們拓展內容，讓我們了解到化學的發展史，以及化學家們為了推動科學的發展所做的努力與辛苦。我覺得學習也是一樣的，只有不斷地刻苦努力，才能取得好成績。

羅? 曦

深圳第二外國語學校高二學生，廣東省中學生數理化綜合實踐活動金獎獲得者

劉珊老師有獨特的教學方法，她的課堂特別重視實驗，我參加廣東省數理化綜合實踐活動獲得化學學科金獎，得益于平常劉老師的教學指導。

陳俊吾

深圳第二外國語學校畢業生，優秀班干部，暨南大學在讀學生

化學學習中有太多的化學方程式和物質性質，可是劉珊老師用物質類別和物質價態的方法讓我學習有了化學思維，學習物質性質、化學反應常常有舉重若輕的感覺。

常澤英老師 深圳明德實驗學校化學教師，全國中學生數理化科學能力競賽優秀指導教師，全國基礎教育化學新課程實施成果一等獎

我是一名從教5年的青年教師，之前我上課只是一個知識的搬運工，但是從2016年參加劉英琦老師主持的課題以來，一路跟隨劉英琦老師學習，學習他的教學思想、教學藝術，學習他深耕教育、嚴謹做事、樂于助人的精神，幾年來我的進步很大。

趙禹宸

深圳明德實驗學校高三學生，獲廣東省宋慶齡獎學金

在課堂上，常老師會給我很多展示的機會，比如讓我講解某個內容，促進我把化學知識學習得更加透徹明白。此外，我還參加了常老師的化學拓展課，探究了紅樹林濕地中氮的轉化、硫的轉化、鐵的轉化等，更加體會到了化學學科的意義。

汪承瀚

深圳明德實驗學校畢業生，“三好”學生，廣東省化學競賽一等獎，重慶大學在讀學生

高中化學給我帶來的最大收獲，是培養了我的化學思維習慣，我在大學課堂上學習到的許多知識，都與高中階段的化學學習息息相關。