心中有法，行中有矩

朱婭琴 周國斌

在中小學開展法治教育很有必要，學生心中有法，才能行中有矩，從小做一個遵紀守法的好公民。

開學第一課：依法治班

每接手一個新的班級，我都會在開學第一課與學生和家長談“法”。首先，向學生和家長承諾做一名遵紀守法的教師。在工作中，我會按照《教師法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規的要求來規范自己的教育教學行為，嚴格做到不以分數作為評價學生的唯一標準，不體罰或變相體罰學生，不挖苦諷刺學生，廉潔從教，請各位同學和家長監督我，如果我有違紀違法的言行，可及時向我指出或直接向學校反映。二是告訴學生和家長，我將“依法治班”，學生要按照《中小學生守則》《小學生日常行為規范（修訂）》中的要求來規范自己的言行。

接班第一課談法是我送給家長和學生的見面禮，我也想借這個機會盡早給學生樹立一個遵法守法的榜樣，使學生初步樹立規則意識、法治意識。

以案說法

法律就在我們身邊，教師要將法律概念與學生生活相結合，引導學生思考。我經常把身邊以及新聞中學生、教師的違法案例講給學生聽，有時候還讓他們討論，讓他們知道哪些行為是違法的，違法后要承擔什么樣的法律責任，哪些合法權利是自己該去維護的。

例如，班上有些調皮的男生喜歡惡作劇，趁同桌起身時，悄悄把同桌的凳子挪開，同桌坐下時就會重重地摔在地上。還有一些坐在每組通道邊的調皮學生，會突然伸出腿絆倒經過的同學。見到同學摔倒的狼狽模樣，他們會哈哈大笑，當老師批評他們時，他們總會用“我不是故意的”等話來搪塞。對此，我找來相關案例讀給學生聽：學生劉某到講臺交完作業，回到自己的座位時，身后的同學王某突然用腳勾動劉某的凳子，劉某一屁股坐到凳子角上，立刻感到臀部又疼又麻，第二天去醫院檢查被診斷為“尾椎骨粉碎性骨折”。法官認為造成學生劉某尾椎骨粉碎性骨折的直接原因是王某，王某已滿11歲，他在勾動劉某凳子時，應當知道其行為可能會傷害劉某，但王某卻故意實施了該行為，因此，王某應承擔賠償責任，由于王某無賠償能力，依法由其監護人賠償。

聽完這則案例，班上幾個調皮的男生都嚇得默不作聲。課下我再找他們談話時，他們紛紛表示以后再也不敢這么做了。

形式多樣的法律宣教活動

一是“走出去”。我邀請家長代表和我一起帶領學生走進區公安交通大隊，觀看“漢騎快警”表演，聽警察叔叔講交通安全知識;帶領學生走進區法院參加模擬法庭活動、憲法日宣傳活動等，讓他們近距離了解司法制度，了解法院、檢察院、律師，感知法律，敬畏法律。

二是“請進來”。請法官走進班級開展各種法治專題講座;請交通警察講解上、下學路上的交通安全常識;等等。我們學校還配備了法治副校長，為了讓法治副校長參與到班級的法治教育中來，我在班級張貼法治副校長的電話號碼，供家長和學生在需要時進行法律咨詢。班級糾紛如果涉及法律問題，我也會邀請法治副校長來做調解工作。另外，我還聯系專業律師擔任班級的義務法律顧問。每月最后一個工作日的下午是班級法律顧問接受法律咨詢的時間，學生和家長如有法律方面的問題可以直接面對面地咨詢他，法律顧問會為同學及家長答疑解惑，指導學生維護自身的合法權益。

（作者單位：朱婭琴，湖北省武漢市魯巷實驗小學;周國斌，湖北省武漢市青山區新溝橋小學）