怎樣提高初中語文課堂教學的有效性

康劍

摘要：雙減政策的頒布對教育事業產生了一定的影響，再加上之前的新課程改革，都是國家推進素質教育和教育現代化的重要措施。課堂是學生吸取知識、提高能力的主要途徑，教師作為課堂的引導者應該更新自己的教學理念，充分發揮自己的專業知識，認真備課，努力為學生創造一個和諧的教學環境。帶領學生培養他們自主合作探究的學習方式。

[關鍵字]初中語文? 課堂教學? 具體措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[引言]在新形勢下我國為了教育事業不斷作出改革和調整，身為教師更應該緊跟國家教育事業的步伐，轉變自己的教學理念，優化課堂的教學方法，與學生進行有效的互動學習，提高課堂的有效性。幫助學生可以更加高效的學習，領略到語文的魅力。教師可以從以下幾個方面著手。

一、認真備課，保證課堂高效性

備課是進行教學活動的基礎，是高效性的前提。新課改要求教師在備課時應該多關注學生，促進學生的發展。在備課時應該以學生為主體，從實際情況出發，根據不同年齡階段不同的心理狀態和特點，從而列出相應的教學策略。深入思考哪些學生應該是較難理解的，哪些又是容易讀懂，在課堂上可能會出現的問題或者意外等等。認真研究教材的編排目錄、教學內容并設計除出具有價值的課堂問題。綜合考慮培養學生的知識與技能、過程和方法等目標，理論聯系實際，設計出科學合理的教學流程，選出高效的教學方法，從而保證課堂的高效性。

二、做好課前預習，提高學生的聽課效率

眾所周知學生提前預習是教學活動展開的基礎，引導學生做好預習工作可以促進課堂順利展開，還能學生的學習能力。首先教師可以帶領學生利用工具書，先把自己不認識的生詞查清楚，實在解決不了的問題留在課堂上可以進行提問。其次就是培養學生一邊讀書一邊思考的能力，某些句子使用了那些手法？哪個詞語用得好？......再結合書本上的課后題讓學生進行自主的討論和研究。

比如在七年級上冊《春》中，教師可以讓學生提前預習文章，并且嘗試做一下課后題，記錄下來其中優美的句子和修辭手法。尤其是全文要求背誦，可以鼓勵學生提前進行背誦，加深對文章的熟讀和理解，在預習的過程中記錄下來疑問點，在課堂上教師也更加有針對性的講課，提高學生的學習效果，也提高課堂的有效性。

三、構建和諧的課堂環境，提高課堂效率

教師作為課堂的引導者，直接決定了課堂的教學氛圍和環境，在新教育理念中倡導教師應該堅持平等對待的原則，努力讓學生熱愛學習。教師應該鼓勵學生、激發他們的創造力和想象力，很多優秀的教師在教學上有高效率，是因為給予學生足夠的自由，但不是放任不管。教師應該堅持以學生為主體，從他們現有的知識經驗出發，營造一個和諧的教學環境。鼓勵學生獨立思考、自主創新、敢于探索的能力，尤其對于語文學科來說需要學生的積極的回應，積極參與課堂教學活動。教師也應該尊重每一位學生的性格特點，充分包容每個學生的見解，鼓勵學生大膽創新，敢于提出問題和不同的意見，讓課堂充滿新鮮的血液，不斷滿足學生的求知欲和好奇心，使課堂充滿生機，便大大提高課堂教學的效率。

四、鼓勵學生進行自主合作的學習方式

教師應該降低自己的地位，充分發揮學生的主體性，鼓勵他們進行自主探究，可以建立小組合作學習模式，讓學生先自己感悟課文的魅力，鼓勵學生敢于讀書來提高自己的知識面。在自學的基礎上不斷去質疑、提問，鼓勵每個學生張口發表自己意見，積極參與課堂活動，充分發揮他們的主觀能動性。教師也要時刻看管學生，以便及時給出指導和點評，當學生遇到卡殼時，可以循循善誘或旁敲側擊等方法來解決學生的問題，也可以直接進行講解，讓課堂充滿生機和活力，提高課堂的有效性。

比如在九年級下冊第一單元第三課“鄉愁”中，組織學生自主朗誦并且體會其中作者的情感，思考作者為什么要用郵票、船票、墳墓和海峽來表達自己的鄉愁？教導學生了解一篇文章時可以先搜索作者生活的時代背景以及當時的社會背景是什么？通過對作者更深一步的了解從而嘗試去體會這篇文章所傳達的感情。積極鼓勵學生發散自己的思維，提高課堂的有效性。

五、激發學生的學習興趣，提高課堂高效性

俗話說興趣才是最好的老師，也是學生不斷學習的動力。學生對所學內容的愛好對教學效果起著直接影響的作用。教師應該盡可能提高學生對語文的愛好，激發他們的興趣。比如可以采用講故事、說謎語或者精彩的引言來步入正課，用一些新奇的教學手法來吸引學生的注意力，啟發他們的發散思維，帶領學生時刻保持一個興奮的狀態，也能提高課堂的效率，使得學生的成績更加優秀也會讓他們的積極性變得更高。還可以利用多媒體來生動形象的展現教學內容，通過充分調動學生的各種器官，來增加他們對學習的體驗，從而提高學習積極性。

六、設計課堂練習，做好課堂評價

學習一定要通過練習來鞏固，因為練習是學生掌握知識并且形成技能的主要途徑之一。教師應該多投入一些精力，設計出適合自己學生、有針對性的練習題，可以便于學生更好理解，更好培養思維。但是應該注意練習題應該循序漸進、由淺入深。教師更應該尊重學生的人格和自尊心，不能隨意詆毀學生，應該善于傾聽學生的意見并給出相應評價，讓學生獲得被肯定的喜悅，增強自己的信心，從而也能激發出學習的激情，使得課堂效率變高。

七、及時反饋，做好改進

教師想要課堂效率高最關鍵的一個環節就是離不開學生的反饋，必須要有一個好的、適合學生的教學方法才能有高效率課堂。反饋也可以讓學生對自己所學進行總結和強化，并且及時糾正不正確的認知。教師得到學生的反饋就可以及時調節自己的教學辦法，了解學生的掌握情況，才能更好的調整教學計劃和內容，制定出合適的措施，找到學生最舒服的教學環節，從而做出最有利的舉措。也讓教師好及時調整練習題的題量和難度，這樣才能對癥下藥，才能發現問題所在，提高教學的效果，才可以獲得高效率的課堂。

[結束語]課堂作為學生學習的主要場所，教師應該改變自己的教學手法，建立新的教學理念，從而發揮自己獨特的藝術，也可以研究不同的教學方式，不斷增加學生的參與度和興趣，從而提高學生在課堂上發言或者參加活動的積極性，不僅讓學生獲得知識，還提高了課堂的效率。

參考文獻

[1]王錦鋒.提高初中語文課堂教學有效性的策略研究[J].新課程，2021（50）：165.

[2]雍強.淺談怎樣提高初中語文課堂教學的有效性[J].考試周刊，2021（41）：59-60.