指向育人的高中英語德育教育策略探究

黃韻萍

摘 ?要：隨著新課程改革的推進實施，如何培養學生的德育素養、促進學生全方面發展成了所有教育工作者待解決的難題。“十年樹木，百年樹人”，由此可見，對人才的培養不易，且需要耗費很長時間。在高中英語課堂教學的過程中，教師應依據學生的身心發展特征、興趣以及情感，進一步探究在高中英語教學中指向育人的德育實施策略。本文對具體實施策略方面作出了詳細闡述。

關鍵詞：育人;高中英語;德育教育;策略

英語是一門具有人文性的語言類學科，主要是對學生英語能力進行培養，以便于他們日后更好地融入國際社會，收獲更多發展的空間。隨著新課改的不斷發展推進，教師對培養孩子德育素養的重視程度越來越高。怎樣讓學生在學習高中英語的過程中激發學習興趣、發揮他們的主觀能動性以及培養學生的德育素養，是每位教師必須要解決的問題。

一、創建合理性較高的教學情境

在實際開展高中英語課堂教學時，教師應充分結合學生的情感結構和心理結構，德育教育的展開需要循序漸進。首先要保證將學生看作主體，與實際教學相結合，進一步激發學生學習英語的興趣。在英語教學過程中適當融入多種多樣的教學方式，使全體學生都可以充分發揮自身的潛能。例如，在高中英語教學課堂中創設教學情境，學生日常使用的語言需要規范化，禮貌使用語言，常說“ It doesn't matter.”“It's nothing.”，在別人幫助自己后需要對他們表示感謝“Thank you for your help”，不僅如此，在模擬語境的過程中將德育教育滲透進來，和同學溝通交流時無意或有意的夸贊他們“You are really a smart kid.”“You grow so beautiful.”。英語教師也能夠創建相關話題，如以 friendship為主題，學生能夠展開相應地描述“Friendship is like a fire in the winter， giving us warmth.”等。學生在課堂學習結束后，能夠充分理解友誼的重要性，進一步鍛煉了學生人際交往的能力。

二、對學生思想予以關注，進一步明確他們的需要

高中階段的學生其思想趨于成熟，個人的喜好追求較明顯，能夠明確自身需要及想法，此時，高中英語教師就需要對學生的思想予以關注并明確他們的需要，依據這些需要來不斷調整授課方法和方式。高三學生的學習壓力較大，他們的情緒起伏變化較大，心思也更為脆弱、敏感。因此，高中英語教師在進行授課的過程中，需要及時關注到每一位學生的情緒狀況，當他們情緒低落時予以積極引導，當他們驕傲時，及時給予告誡，鼓勵學生調整他們的心態，予以學生不斷地表揚以及鼓勵，在高中生活中，學生將擁有自信飽滿的生活態度。總而言之，一方面高中英語教師需要對學生的心理發展健康給予關注，另一方面對學生的身體素養給予關注。在授課的過程中，適當的讓他們站著學習，在一定程度上可以鍛煉學生筋骨，也不會耽誤學習進度。

三、利用多媒體技術對德育教育進行直觀滲透

隨著科學技術的不斷發展，現代信息技術被廣泛運用在各行各業，該技術為高中英語教學的發展創造了更多的條件和機會。聲音、動畫、視頻和圖形的有機結合，讓教學的內容變得更具趣味性且生動形象，思想品德的教育潛移默化影響了學生，在向學生講授知識的同時培養了學生各方面的能力，他們變得會學習、愛學習，最重要的一點是學生可以接受更好的德育教育[3]。例如，高中英語教師可以利用多媒體技術向學生播放具有一定教育意義的影片，或者制作節日相關的PPT，設置一定的問題情境讓學生講述喜歡的節日或影片，如“What is your favorite Chinese festival？”“What is your favorite movie？”，學生進行討論回答，激發他們的學習熱情。不僅如此，教師還可以利用多媒體向學生顯示和節日有關的圖片，進而讓學生猜測是什么節日，在這一天需要做哪些事，如以“Spring Festival ”為主題，學生回答“The Spring Festival needs to eat dumplings， stick to the Spring flowers.”等，學生可以對中國的節日文化內涵有更透徹的理解。

四、開展豐富多彩的實踐活動，培養學生的德育素養

德育活動的開展有利于學生培養良好的德育素養，不斷鍛煉他們的意志力，幫助他們形成正確行為及習慣。為了更好地提升學生的德育素養，僅依靠相關制度和規章是不夠的，還需要讓他們在實際生活中多感受、多參加。例如，高中學校可舉辦以“為貧困地區捐書”“愛護水資源，節約用水”等為主題的教育活動，鼓勵學生走進社會，向社會人員募捐和宣傳，一方面能夠鍛煉他們的勇氣，另一方面可以使他們真正感受奉獻和節約的內涵，從而進一步提升德育素養。

五、結語

隨著新課程改革的不斷發展，德育教育理念深入人心，雖然已經獲得了較大的進步，但還有非常大的上升空間，從事教育行業的工作人員應不斷努力，促進學生全面發展，培養高素質人才。高中生需要積極配合教師以及學校開展的教育工作，不斷調整自身心態，努力拼搏、不懼艱辛地進行學習。

參考文獻：

[1] 戴秋英. 基于德育教育滲透的高中英語教學策略探討[J]. 校園英語，2020（4）：56-57.

[2] 彭懷俊. 解析高中英語德育滲透策略[J]. 好日子，2021（3）：100.

[3] 王紅霞. 高中英語教學中滲透情感教育的策略探究[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2019（7）：50.

[4] 袁蓉. 立德樹人背景下高中英語德育教學探究[J]. 讀與寫，2020，17（27）：149.

（作者單位：邵陽市綏寧縣第一中學，湖南 ?邵陽 ?422600）