落實雙減，構建初中語文高效課堂

伍珍艷

摘 ?要：雙減政策是全面貫徹黨的教育方針的重要體現，同時也是積極響應素質教育的核心需求。近些年來，教育法不斷地改革與完善，促進學生全面發展的話題又一次成為焦點問題。為了相應素質教育的要求，我國教育部門針對義務教育階段頒布了雙減政策，意在全面緩解學生們的作業負擔和學習壓力，給學生們留出更多的時間培養興趣愛好，勞逸結合，實現全面發展。本文針對全面落實雙減政策的背景下，探究如何構建初中語文高效課堂。

關鍵詞：雙減;高效;初中;語文

語文作為最重要的基礎學科之一，語文的學習效果不僅影響著學生們的學習成績，還會影響到其他學科的學習。因此，語文教師需要明確雙減政策的核心內容，及時轉變教學觀念和教學方式，用新穎豐富的教學活動替代大量地習題作業，在根本上調動學生們的學習積極性，打破沉悶乏味的課堂氛圍，構建具有新時代特色的語文高效課堂，提高學生們的學習效率，優化學習質量。

一、加強溝通交流，營造和諧的課堂氛圍，提高學生們的自主性

根據實際調查我們發現，傳統的語文教學方式都是教師在講臺上滔滔不絕地講，學生們在下面被動地聽，師生之間缺乏良好的交流和溝通，學生們遇到無法理解的內容也不敢向老師提問，缺乏積極性和自主性，導致課堂氛圍沉悶乏味，不利于高效課堂的構建。基于此，初中語文教師需要針對這樣情況進行改善，突破傳統教學方式的禁錮，加強與學生們的溝通和交流，調動學生們的自主性和積極性，引導他們配合教師的教學活動，從而取得良好的教學效果。

比如，在七年級上冊人教版本教材的第一單元第一課《春》的教學中，為了讓學生們更加深刻地感受這篇課文中生機勃勃的景象，教師可以在講解的過程中使用多媒體播放一些文章中描述內容的畫面，比如“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，就像人間三月，樹木開始抽出嫩芽，風輕柔拂過臉頰，在和煦的春風中感受陽光越發溫暖，通過文字與畫面的結合，帶給學生們身臨其境的感受，加深學生們的理解與感悟。與此同時，教師可以和學生們進行一些恰當的互動，比如讓學生們說一說春天到來時自己家鄉的變化，激發學生們的想象，活躍課堂氛圍，讓學生們更加深刻地理解朱自清先生的那句“一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”。

二、用更有意義的教學實踐替代大量的作業任務，提高學生們的學習效率

雙減政策最重要的核心就是減輕學生們的作業壓力，根據調查發現，初中學生每天需要完成的作業任務非常沉重，導致學生們沒有課余時間放松心情。因此，新時代語文教師要用更有意義，更有價值的教學實踐替代大量的作業任務，在緩解學生們壓力的基礎上讓學生們在實踐中運用知識解決問題，從而培養學生們的實際應用能力，提高學生們的學習效率。

比如，七年級上冊人教版本教材的第一單元第四課中的《觀滄海》，該詩通過描寫蒼茫浩瀚的滄海景象，表達出作者渴望建功立業的豪情壯志，利用景象書法情感的表現手法為借景抒情，詩歌前幾句的描寫圍繞著大海的壯闊景象，將“觀”字貫穿全篇，為詩歌烘托出豪放開闊的意境。通篇并無直抒胸臆的描寫，但是卻通過景象給人深刻的感受。教師在為學生們講解和賞析完這篇課文后，給學生們布置一個作業，那就是再找一首運用相似表現手法的古詩在下一節課與學生們進行分享和交流。布置這樣的作業不僅可以拓展學生們的知識儲備，還能夠加深學生們對于表現手法的理解和認知，并學會如何應用這種表現手法隱晦地表達自己的情感，比起復雜繁多的習題作業，讓學生們去主動探索更多未知更具有教學意義，能夠取得更加良好的教學效果，提高學生們的學習效率。

三、合理安排教學評價環節，為學生們樹立自信心，鼓勵學生進步

教學評價作為語文教學中非常重要的一部分，發揮著鼓舞和指導的積極作用。教師需要利用合理的方式安排教學評價環節，設置教學評價的內容，將教學評價貫穿于教學的全過程當中，其中包括教學任務的完成、師生互動效果、自主學習成果、合作學習效率等等。

教師可以抽出一堂課的時間，合理安排好各個環節的教學任務，并進行良好的師生互動，給學生們留出自主學習與合作學習的時間，最后教師帶領學生們一起回顧學習內容，完成本節課的教學任務。在這個過程中教師不僅要協調好各個流程的時間，還要觀察每位學生和每個小組的表現，開展教學評價工作。比如用八年級上冊第三單元第十課《記承天寺夜游》舉例說明，在課堂開始之前，教師要給學生們設置幾個學習任務，比如會逐句翻譯這篇文言文、了解這篇文章的事件和經過、感受作者的心境等等，然后教師開始和學生們共同探究這篇文言文，在學生們有了大概的了解后開始自主思考或是小組合作，逐一攻破教師設置的教學任務。最后教師根據學生們的學習情況進行公平公正的評價，給予一些積極配合教師的學生充分地肯定和鼓勵，同時也要激勵一些積極性不高，學習能力不強的學生繼續努力，為學生們樹立起自信心，引導學生們在日后的學習中更加專注，更加認真。

四、結束語

在雙減政策的支持下，學生們得到了很大程度上的解放，初中語文教師要根據政策的指導創新教學方法，融入豐富新穎的元素，豐富教學內容，激發學生們的學習熱情，從而提高教學效率，優化教學效果，打造具有新時代特色的語文高效課堂。

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（作者單位：永州市陽華教育集團本部，湖南 ?永州 ?425500）