小學語文閱讀能力的培養

王源

摘要：閱讀能力是小學生應該具備的一種基本重要能力，其直接影響了學生思維、想象、審美、鑒賞、創造等能力的發展，甚至決定了學生語文語言應用水平的高低。因此，在小學語文教學中，教師應充分重視對學生進行閱讀能力的培養。本文就如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力，進行以下粗淺的探究。

關鍵詞：小學教育;語文教學;閱讀能力; 培養途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、當前小學語文教學中學生閱讀能力的現狀

1.學生的自身因素

小學生是一個特殊群體，與年長的學生比較自身存在很多不足，他們相對來說比較活潑好動，受外界因素影響較大，在控制力和耐心上也相當缺乏，最重要的是，小學生識字較少且學習新知識的能力差，會的只有幾個簡單字詞，大部分還只是停留在拼音的層次，因此，其閱讀能力自然也就在很大程度上受限制。

2.教師落后的教學模式

老師在語文閱讀教學中往往使用較為傳統的教學方法，對擴展閱讀課程概念和意識比較模糊及重要性認識不足，因此，在課堂講解中大多數老師采用識詞、組詞、讀文、回顧的教育模式，在一定程度上抑制了學生閱讀的興趣和忽略了學生閱讀情感的體驗。

3.家長的重視度不夠

家長關注點主要集中在新接觸的課程，比如，數學或者英文課程，因此，家長對于培養學生閱讀興趣和習慣比較缺乏，究其原因是因為家長不清楚擴展閱讀的重要性，因此家長沒有及時地督促和培養學生的閱讀習慣，間接地阻礙了小學生閱讀能力的培養。

二、培養閱讀能力的意義

1.幫助學生理解以及鞏固課堂知識

小學階段的學生還處于兒童時期，其自身的理解能力相對偏弱，對于語文課堂中學習的某些復雜知識，往往不能及時消化，而培養小學生的閱讀能力，能夠有效加深小學生對課堂知識的理解。對學生而言，理解力的基礎是對文字的認讀，然后結合自身的原有知識，對文章內容進行分析、比較以及概括之后，實現理解文章詞句含義以及思想內容的能力。在語文學習過程中，學生的理解能力也成為閱讀能力的基本標準。

2.有助于小學生自身表達能力的有效提升

鍛煉小學生的表達能力也成為小學語文教學的重要教學任務。經驗豐富的教師善于在日常教學中讓學生自行表達對內容以及段落的分析與概括，并對文章詞句進行解釋，或者通過討論的形式讓學生將自己對文章內容的見解進行表達。如此一來，不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能夠有效激發學生的學習興趣，充分調動其積極性。

三、培養閱讀能力的有效措施

1.加強字詞句訓練

一篇較為完整的文章主要是由各個段落組成的，段落是由多個字句構成的，因此，字句是培養學生閱讀能力的基礎。在語文教學的過程中，老師需要對學生寫作的句子進行指導，進而表達出完整的句子，這樣才能夠將文章體現出的思想感情充分表達。在具體的語文教學過程中，對于語文課本中的某一篇文章或者是某一段落，需要在學生有感情的朗讀后，根據學生的理解程度布置課后作業，使得學生能夠在閱讀課文的過程中帶著問題去進行更加深入的閱讀，將相關的字句以及段落等一一標注，這樣不僅利于學生在老師講課過程中的深入理解，而且達到培養學生的學習能力和理解能力的目的。

2.指導正確的閱讀方法

英國一位文學家曾經說過：有些書閱讀一部分就可以，有些書了解文章的大概意思就可以，而對于一些經典著作來說，則需要反復誦讀，并深入理解。就小學語文閱讀教學而言，閱讀文章只需要讀懂文章內容以及所要表達的思想感情即可，其中具體包括：文章內容、文章結構以及文章情感等。其主要目的是為了能夠精確文章主旨，了解文章段落，抓緊文章思路以及明確文章的方式創作背景等。精細閱讀是對整篇文章的理解，在精讀文章的過程中，學生需要注重與文章語境相結合，進行文章的理解和把握，掌握文章的寫作思路和結構，進而更好的對文章內容進行理解，加強對文章層次的深入理解。此外，老師需要采取各個方式對學生開展引導式教學，如背誦、寫體會以及精讀文章等，讓學生在閱讀的過程中對重點句子、文章主旨以及疑問之處需要進行批注，并做好課堂記錄，便于學生有序的開展語文閱讀的學習，提高自身的閱讀能力。

3.合理利用多媒體設備

伴隨信息技術的不斷發展和進步，課堂教學中使用多媒體設備意義重大。在語文閱讀的教學過程中，通過使用多媒體設備，為學生播放有關閱讀課堂的視頻或者是圖片，能夠更加直觀的向學生展示出教學內容，便于學生的理解。如老師在講解《金色的魚鉤》一課時，為學生播放有關老班長帶領受傷紅軍的圖片和視頻，讓學生了解到坐在教室內學習、享受和平的時候，多少人還在處于戰爭的籠罩下，期盼著和平，老班長舍己為人的做法敲擊學生的內心深處，進一步使得學生能夠珍惜自己現在的生活，適當的播放一些有關戰爭的影像，能夠更加觸動學生的心靈，激發學生繼承我國優秀傳統和精神，充分表達出學生的內心情感。

4.加強課外閱讀

課外閱讀主要是培養學生的獨立性和自主性，是對課堂上學習知識的鞏固，同時更加深入和延伸課堂的學習。增加學生的課外閱讀量，可以有效彌補學生課堂上學習的不足，還能夠積極擴大學生的閱讀范圍，進而獲取更多的全新知識，形成正確的人生觀和價值觀，培養學生具備良好的道德品質。重視課外閱讀，需要教會學生分辨文章的優良標準，讓學生能夠閱讀更多的優秀文章和書籍，并根據學生自身的閱讀興趣和特點，為學生選定一些具有針對性的閱讀材料，如地理科普、童話故事、名人趣事以及歷史故事等，并且生僻字少、難度適中以及內容豐富等書籍。

四、結語

總而言之，小學語文教學過程中，需要重點關注培養學生的閱讀能力。一方面，需要準確掌握課本內容，增加學生的閱讀量，加深學生對于文章內容的理解;另外一方面，需要積極做好課外閱讀的擴展工作，通過增加課外閱讀量以及采用多媒體設備的教學方式，對于培養學生正確的閱讀方式和良好的閱讀習慣意義重大。

參考文獻

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