在小學語文課堂教學中滲透國學經典教育的意義與策略

王艷霞

摘要：隨著教育事業不斷地發展與進步，對小學語文教學提出了越來越高的要求，國學教育作為我國經典傳統文化重要精髓，將其融入到小學語文課堂中，不僅可以培養小學生的愛國主義精神，還能提升自身的文化素養。本文通過在小學語文課堂教學中滲透國學經典教進行深度分析，并提出相對應策略，為之后小學語文教學提供有效地參考。

關鍵詞：國學教育;語文教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

國學教育里面包含了大量的優秀傳統文化，如《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》等，也是我國經過幾千年的傳承而流傳下來的，小學生在學習語文知識內容過程中，就會在潛移默化中提升自身語文素養。語文教學內容豐富多彩，大部分學生在學習語文知識內容時，經常容易出現無目性情況，僅僅結合教學內容進行學習。將國學教育融入到語文課堂中，學生就可以更加深入了解知識內容。因此，將國學教育與小學語文教學相結合，教師應該探究出更多教育方法，這樣才能讓小學生將我國傳統文化傳承下去。

一、在小學語文課堂教學中滲透國學經典教育的意義

（一）國學教育能夠對學生產生啟蒙作用

小學時期是一生最重要啟蒙階段，由于小學生年齡小，自身的學習能力偏弱，也不具備明辨是非的能力。在此期間，有利于小學生形成良好人生觀、價值觀以及世界觀，充分體現出國學教育的啟蒙性。例如，在教學國學經典《論語》知識內容時，其中“知之為知之，不知為不知，是知也”主要的教育學生，知道就是知道，不知道的應該說不知道。應該結合此教導，告訴讓小學生要虛心學習，不要不知道的事情裝知道，這樣才能形成良好學習習慣，從根本上掌握知識內容。

（二）國學教育讓學生學習活動更加有趣

好玩是每一個小學生的天性。因此，教師在教學過程中，需要利用趣味性教學內容來輔助教學，這樣不僅可以吸引小學生的注意力，還能調動學生積極參與性。而國學教育中就包含了大量的趣味性知識內容，如趣味的民間故事、趣味人物等。創作出來的人物以及故事情節都要與趣味性息息相關，這樣才能讓小學生集中注意力參與到課堂教學中。國學教育中不單單有歷史故事與任務，也包含大量的詩詞、名言警句等趣味性內容。另外，在小學語文教學過程中，可以讓精美配圖與國學經典內容相結合，這樣既能幫助小學生更加深入理解與掌握學習內容，還能達到預期教學效果。

二、在小學語文課堂教學中滲透國學經典教育有效策略

（一）誦讀國學經典

現階段，教師在開展小學語文教學活動過程中，可以科學有效地運用晨讀的時間進行誦讀國學經典相關知識內容。如子曰：“學而時習之，不亦說乎”有朋自遠方來，不亦樂乎？等知識內容。通過誦讀論文知識內容，不僅可以培養小學生國學涵養，還有利于小學生形成良好人文素養。教師將誦讀活動與語文教學相結合，學生在提升自身的學習能力的同時，也積累了大量的識字量，從根本上提升小學生的語感技能。小學時期作為小學生增強記憶力最關鍵階段，教師需要利用這個優勢，引導學生充分學習傳統文化經典知識內容，在培養小學生人文素養的同時，幫助學生形成正確的人格素養。

（二）運用信息技術

隨著信息技術不斷地發展，已經獲得了廣泛運用，教師在小學語文課堂上，可以利用信息技術來輔助教學，有效地向學生傳授國學經典知識內容。教師在教學過程中，由于部分生僻字難懂難學，就會出現興趣低下的現象。因此，教師可以利用多媒體將相關知識內容制作成課件，讓學生更加直觀觀看教學內容，在吸引學生注意力的同時，激發小學生對國學經典知識內容學習興趣，以此來保證學習效果。例如，在學習姓氏知識內容時，教師利用多媒體儀器設備為學生播放百家姓的視頻，讓學生進一步的掌握姓氏來源，這樣不僅激發小學生學習興趣，還有利于學生積累詞匯量，積極主動地參與到語文課堂中。

（三）營造良好校園教育環境

學生在學習國學經典知識內容時，學校應該發揮自身的重要價值，及時地為學生創設良好國學教育環境，以此來構建書香文化校園，利用科學有效地方法將優秀傳統文化融入到活動中，讓每一項教學活動將我國傳統文化的獨特魅力充分展現出來。教師可以利用名言警句來豐富教學內容，如行有不得者皆反求諸己，其身正而天下歸之;自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，讓學生充分理解與掌握國學文化。另外，小學語文教師應該利用學校宣傳欄大力宣傳我國國學文化，主要的目的就是讓學生了解國學文化的重要性，讓小學生充分感受到我國國學文化氣氛。

三、結束語

綜上所述，教師在開展小學語文教學活動過程中，將國學經典滲透到其中，可以充分看出國學經典教育滲透對小學生學習語文重要性。因此，教師通過引導學生進行誦讀、有效地信息技術優勢以及創設良好校園氛圍等方式，提高小學生人文素養的同時，為之后的學習與發展奠定基礎。

參考文獻

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