中職學校班主任班級管理工作的創新路徑淺述

潘瀚琪

摘要 隨著教育事業的不斷改革，在現在的中職學校當中，班主任更加應該注重班級管理工作的質量，因為班主任的班級管理工作質量直接決定了學生的學習學習效果。但是在中職的學校當中，很多學生的文化基礎知識較差，并且中職學生正處于人生觀，價值觀形成的重要階段，采用傳統的班級管理方式，無法真正的提升管理工作的效果。

關鍵詞：中職學校;班主任;班級管理;創新路徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

對于中職學校的學生而言，和其他的普通高中學生管理相比難度會更大，因為中職學校的學生和正常的普高學生相比，綜合素質有所欠缺，因此需要中職學校的班主任積極地開展辦理工作班級管理工作，讓學生在中職學生掌握更多的文化內容，提高班級的整體學習水平。作為中職學校的班主任應該結合中職學生的實際學習情況和表現情況，采取針對性的班級管理措施，并且還要注重言傳身教，發揮當干部的管理作用，和學生的家長進行積極的聯系，進而實現中職學生實現全面的發展。

一、注重班主任的言傳身教

古人曾說過“親其師，信其道”因此作為中職班主任自身的言談舉止會直接影響到學生的身心發展，班主任在教育學生的過程當中，要做到嚴以律己，寬以待人，為學生樹立學習的榜樣，有的學生在課上會不自覺的玩手機，這時班主任在為學生上課之前，當著學生的面關掉手機，并且在上課期間做到不用手機，通過班主任的帶領，學生在上課之前也會關掉自己的手機。長此以往，班主任會發現學生已經養成了習慣，只要一上課就會自自主的拿起手機關機，并且還有的學生會自動的組織將手機放在講桌上，有效的解了上課玩手機的現象。對于學生的宿舍衛生和物品的擺放方面，有的學生不注重個人衛生，因此導致宿舍的衛生情況堪憂，教師采用傳統的每天檢查宿舍衛生，并對宿舍衛生進行當場的點評，如果符合要求的就會發一個流動紅旗，不符合要求的就會做出整改的要求。檢查方式很難真正地調動學生整理衛生的積極性，這時教師可以通過每個星期選出最優秀的宿舍，并且在期末的評選活動當中，還會直接被評為優秀學生，進而可以有效地調動學生的集體榮譽感，使得每個宿舍的每一個人都要積極的參與到宿舍的整理衛生當中[1]。教師可以將自己檢查到的宿舍衛生，通過圖片的形式進行記錄，由每天的定時檢查，變成不定時的抽查，進而提高學生的自覺性，通過這種科學管理的方式，可以增強學生自主整理宿舍衛生的習慣，有效的解決學生的宿舍衛生問題。

二、實施完善的班級管理制度

對于中職學生而言大多都是初中畢業的學生，年紀不夠成熟，所以沒有較強的自我約束能力，并且對于一些職業道德觀念意識非常淡薄，所以在班主任進行班級管理工作的過程當中，要求結合中職學生的學習的專業以及職業的要來進行針對性的管理，還要不斷的完善班級管理制度，通過制度化的管理方式約束學生的日常學習行為。但是在制定班級管理制度的時候，應該注重靈活性和人性化，防止學生對于教師制定的班級管理制度產生反感和抵觸心理。因此教師應該充分的發揮班級管理的制度優勢，引導學生自主的參與到班級管理當中，增強學生的自我管理積極性，使得學生積極的和班主任進行溝通交流，進而才能使得班級的整體管理效果得到有效的提升，使得班級的整體氛圍雖然紀律嚴明，但是非常的寬松，實行科學化的班級管理方式。在實際的管理過程當中，教師還應該充分的發掘每一個學生身上的優點。比如在完善班級管理制度的過程當中，為了能夠保證管理制度的科學合理性，結合學生的實際情況進行具體的分析，并且還要顧及到大部分學生的實際學習感受，比如在對班級的德育管理進行量化時，不僅應該要有扣分項，同時還有加分項，還要考慮到學生的實際發展特點，在班級的管理工作當中做好責任分工，將管理工作落實到人，同時還要結合學生的實際管理能力，為學生分配不同的管理任務[2]。雖然在班級管理制度的落實過程當中，會有學生積極地反對，但是教師應該注重正確處理對班級管理措施進行反對的同學，并對其做出正確的解釋，使得學生配合班級的管理工作，還可以拉近師生之間的距離，使得班級的管理更加的人性化。

三、發揮班干部的班級管理作用

作為班干部，應該是在班級當中各個方面都表現比較優秀的學生。同時，班干部也是教師的得力管理助手，因為班主任不能時時刻刻的在班級，所以需要班干部來維護班級的正常運行，提高班級的管理水平。所以在班級的管理過程當中，班主任應該培養班干部，并且還要讓班干部做好表率作用。在選舉班長時，應該通過競選演講的方式選出，民主的方式選出的班長更加具有擔當和奉獻的意識，并且在遇到問題會迎難而上，不退縮，如果直接叫班主任任命某一位學生為班長，很可能不能增加其他學生的信服度，導致班長在班級管理的過程當中，不能發揮自身的作用和價值。在選擇其他的班干部時，也要通過民主的選舉方式進行，當組建好整個班級的班委團隊時，教師應該對這些班干部進行定期的指導和教育，使得學生正確的處理管理班級和學習之間的關系，并且還要提升學生的服務意識，讓班干部之間通過合作的方式來管理好整個班級。

四、和學生家長保持溝通聯系

在中職的學校教學過程當中作為班主任，應該積極的和每個學生的家長進行互動，聯系和溝通，這是教學改革的要求。在和家長進行溝通聯系的過程當中，可以為家長反映學生在在學校的實際學習情況，進而引導家長對學生的學習和生活更加的重視，并且還要參與到對學生的管理當中，實現家校共育，提升中職學生的綜合素養。在傳統的溝通過程當中，班主任和家長只能通過電話或者家訪以及家長會的形式，但是隨著科學技術的不斷發展和進步，現在的溝通更加的方便，家長可以建立微信群，QQ群，在群當中進行及時的溝通和交流，并且教師還可以通過在群當中發布一些優秀學生的事跡，讓家長明確學生的實際學習情況。同時，還可以在群當中發布一些關于學生學習專業的最新消息和就業情況，使得家長明確學生的就業形勢，進而才能積極地參與到對學生的管理當中。通過家校聯合的方式，對學生作出正確的就業指導，進而增強學生在就業當中的競爭實力。

結束語

中職學校的班主任應該不斷的創新管理工作的路徑改善管理工作方式，才能真正的提升學生的綜合素養，讓中職學校可以為社會培養更多需要的綜合性人才。

參考文獻

[1]張怡.中職學校班主任班級管理工作的創新路徑淺述[J].山西青年，2021（19）：191-192.

[2]黃靈.中職學校班主任管理藝術探析[J].現代職業教育，2021（39）：172-173.