小學語文教學中“五項管理”政策的落地策略

黃強富

摘要：“五項管理”政策進一步規范學校的教育和管理，幫助學生打造健康、積極、向上的生活觀和學習觀。在堅持貫徹落實“五項管理”政策時，小學語文教師要認真解讀政策內涵，把語文教學與“五項管理”政策的具體內容結合起來，及時幫助學生改掉生活中的陋習，養成良好的生活觀念和學習觀念。

關鍵詞：小學語文;五項管理;作業;閱讀;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

“五項管理”政策規定，要抓好中小學生的作業、睡眠、手機、讀物、體質五個方面的管理工作?！拔屙椆芾怼闭卟粌H僅是一句空口號，而是要切實落實到地。作為一名小學語文教師，要認真解讀政策內涵，細化政策內容，結合語文具體教學內容做好滲透工作，探索一條具有語文學科特點的教學策略，幫助學生深刻理解政策內容，逐漸養成良好的生活習慣、學習習慣。

一、聚焦作業形式，壓縮作業時間

在“五項管理”規定中，作業無疑是關聯其他內容的鎖鏈。傳統教學模式下，學生作業量大，完成作業時間長，導致運動和睡眠的時間不足，學生課業負擔重，學生的學習和生活呈現惡性循環的不良狀態。而在“雙減”政策的大環境下，要求嚴格把控寫作業時間，根據不同年齡段學生的實際學情布置適量作業。對此，小學語文教師就要聚焦作業形式，認真研究如何在不增加作業量的前提下，實現鞏固學生學習成果的目的。

例如，語文課程重在鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力?；诖?，教師可以布置復述故事內容的作業，讓學生將課文內容用自己的話講給父母聽，在復述故事的過程中鍛煉學生的口語表達和邏輯思維。其次，為了夯實學生的語言文學積累量，教師要布置背誦作業，讓學生背誦課本中要求背誦的段落、古詩詞、單元中日積月累中的內容。第三，布置每天十五分鐘的閱讀任務，讓學生養成良好的閱讀習慣。第四，寫作訓練應該滲透進學生的日常生活中。面對不同的季節，學生可以認真觀察不同季節的特征，完成一段景色描寫。同時，教師在進行作業評價時，一定要從多維度來評價學生的作業，如書寫是否認真、公正，日常學習表現是否良好、做題的正確率，等等，以個性化的評語來肯定和激勵學生，切實提高學生的寫作業熱情。

二、加強書香建設，培養閱讀習慣

閱讀是語文教學的重要組成部分，也是學生必須養成的學習習慣之一。我們常說：“行千里路，讀萬卷書?！毙W生的生活經驗有限，閱讀可以帶領他們領略祖國的美好風光，從閩南到江南，從皚皚東北到大漠孤煙，學生的閱讀量越廣泛，其閱讀視野就越開闊。小學的學習壓力較輕，業余時間充足，學生要充分把握小學時間，開展廣泛閱讀，養成良好的閱讀習慣。因此，在教學中，小學語文教師要加強書香課堂的建設，專門開辟閱讀專欄，拓展閱讀時間，幫助學生感受閱讀的樂趣，體會閱讀的意義。

例如，為了更好的幫助學生養成閱讀習慣，學校專門開設了閱讀課程，修建了閱讀書屋，擴充了校園圖書館和閱覽室，為學生營造了濃郁的閱讀氛圍。閱讀課時，語文教師把學生帶到專門的閱讀書屋，讓學生席地而坐，三五成群地圍繞一圈，盡情挑選自己喜歡的書來讀，同時還設置領讀和讀書分享環節，讓學生把讀到的好故事、好詞好句與大家分享。良好的閱讀氛圍、完美的閱讀體驗都讓學生感到欣喜不已，從而更加渴望上閱讀課。此外，學生可以在周一到周四下午的課后時間去圖書館借書、還書，最大限度地保證學生的閱讀量。同時，我還將課內閱讀與課外閱讀有機結合，給學生推薦與課內閱讀相似的閱讀書目，補充學生的閱讀素材。如此一來，我從多維度、多角度加強書香建設，讓學生愛上閱讀。

三、智育德育融合，樹立健康生活觀

小學階段是對學生進行養成教育的黃金時期。培養學生愛生活、愛學習、愛運動的情感是小學教育要達成的重要目標。語文課程不僅是知識匯集的寶庫，更是情感教育和德育的主陣地。小學語文教師要深挖課本內涵，同步開展智育與德育教學工作，在了解故事內容的同時，要讓學生明白故事闡述的道理。同時，教師要設計特色語文實踐活動，引導學生以行促知，把學到的道理落實到實際行動中，內化為自身良好的道德品質。

例如，在學習《一分鐘》這篇課文時，我就在教學基礎知識的同時滲透科學的生活觀念，堅持落實德育與智育并行的教學理念。這篇課文涉及到生活習慣、時間觀念、睡眠等多個問題。課上，我讓學生尋找元元遲到的真正原因，幫助學生認識到拖拖拉拉是十分不好的生活習慣。同時，帶領學生做“體驗一分鐘”的實驗活動，我計時一分鐘，讓學生去做寫字、數數、運動等活動，看看一分鐘能做多少事情，從而幫助學生更好地認識一分鐘的概念和意義，加強學生的時間觀念。最后，基于課文與“睡眠”有關，我見縫插針地滲透健康生活觀念，讓學生通過問家長、查百科書、百度搜索等多種渠道了解睡眠的重要性。

總而言之，在教學中，我們要堅決貫徹落實“五項管理”的精神，進一步做好小學生的作業、睡眠、手機、讀物、體質五個方面的管理工作。同時，有效聯合家庭和社會的力量，幫助學生逐漸養成健康、積極的生活觀念和學習態度，幫助學生更好的成長。

參考文獻

[1]李章宏，潘滿庫.教育就是培養良好習慣[M].太原：山西人民出版社，2007.

[2]符艷萍.淺析小學生良好習慣的養成[J].學周刊，2015（6）.