關于小學語文教學中傳承傳統文化的途徑與方法探析

趙方華

摘要：當今語文教學中學生對傳統文化了解不深，但新課改中要求語文教學不斷變化，語文教師需要按照新課改的要求，把傳統文化教學更好的滲透到課堂教學中，讓學生對傳統文化有跟多的了解，促進學生更好的傳承傳統文化知識。

關鍵詞：小學語文;傳承文化;方法途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中國傳統文化有著悠久的歷史，現代人有義務傳承這些傳統文化，教師有義務將這些傳統文化通入到教學中，教師可以作為傳承中國傳統文化的橋梁，把傳統文化知識傳授給學生，對學生今后的發展有很好的幫助。小學語文教學中，老師要把這些好的優秀的中國傳統文化傳承并發揚，就要讓同學們對傳統文化進行更好的更深入的體會，在這期間，老師要關注不同年齡段學生的接受程度，提高學生的文化素養，從而打好同學們學習語文的基礎，并更好的把這些好的傳統文化知識發揚傳承下去，把這個作為一個教學目標。

一、教學中傳承傳統文化的原因

傳統文化蘊涵著很高的價值，小學生為什么要接受傳統文化知識教育，有幾點原因，一是可以讓小學生樹立正確的人生觀價值觀，在小學開展傳統文化的教育，可以使同學們在學習傳統文化知識的中認識更多優秀積極的觀念，讓同學們增強情感體驗，從而提高學生們的綜合素質。二是可以有效的培養同學們的道德品質和審美觀念，中國傳統文化中我們會發現很多內容，是關于崇尚高尚道德的。借用這些相關知識，可以不斷的提高同學們的思想素質和藝術文化修養。小學生正處在成長發育接受新知識的關鍵階段，在這個時候去傳授傳統文化知識和很重要的。三是把傳統文化深入到語文教學中，可以讓學生形成更好的人文觀念和知識體系，學生在學習豐富的傳統文化知識時，可以更好的構建自身的知識體系，讓個人文化素質更好的提升。

二、小學語文教學中傳承傳統文化的優勢

語文教學中傳承傳統文化教學對學生成長有很好的幫助。例如，以往語文課堂中，老師更關注表面的內容，帶著同學們研究文章中出現的字詞重點，讓學生理解問題，這種表面化的教學模式，學生缺乏興趣，而教學中如果能加入一些傳統特色文化內容，就可以豐富教學內容，同學們就可以接觸到更多形式的文化。傳統文化是人民在各個時代發展下不斷傳承的，有顯著的時代特征，針對學生來說，這些沒接觸過的知識會吸引到他們，讓學生的學習更加集中。并且同學們在接觸傳統文化知識的過程中，可以更深入的了解傳統文化對于我國每個時期的發展所帶來的積極影響，加強同學們對傳統文化的認同感，讓同學們在當今社會可以自覺擔當傳播傳統文化的責任，不斷地發揚傳統文化精神。并且，小學語文教學中，傳承傳統文化能夠讓學生的思想認知更深化，提高學生的綜合素質。例如，讓學生們認識到學習傳統文化不單單只是物質文化，還會學習到古代文人身上的民族精神，以及思想家們提出的具有價值的觀念。學習中，同學們更深入的從這些文人身上學習他們的意志精神，從而啟發了同學們良好的道德觀念。

三、小學語文教學中傳承傳統文化的方法

（一）在學習古詩文中體會傳統文化

古詩詞是傳統文化的象征之一，古代文人會用古詩詞表達自身的內心情感，還會在古詩詞中寄托他們的希望。因此，老師在教授傳統文化知識時，想要更好的傳承傳統文化知識，就需要讓同學們更好的對古詩詞進行解讀，以此來增加同學們的文化素質，讓同學們更深入的了解傳統文化知識，讓同學們更好的傳承傳統文化。比如，在學習登鸛雀樓時，老師在教學中可以這樣設計，先帶著同學們通讀這篇古詩，在朗讀時，鼓勵學生多提出一些問題，如故事中作者表達的情感是什么？同時在這些問題中引導同學們理解古詩詞的意思。學生們的感情被啟發后，學生們就會在從中讓自己的思維活躍起來，從而讓學生與詩人之間產生情感共鳴。在學習中，同學們對古詩中的情感有了更好的體會，就是保持積極向上的心態。然后，老師還可以編寫，讓同學們體會古詩內容，比如，讓同學們分成幾個小組，查閱資料后，對古詩進行劇本創作編寫，用這種方法，讓同學們對那個時候作者們的創作背景有一定的了解。在這樣的學習中，可以增加同學們用古詩表達感情的能力，讓同學們對作者積極向上的感情有更深刻的理解。讓同學們在深刻感受古詩的情況下，更好將傳統文化傳承下去。

（二）情境教學

老師講語文知識時，根本目的是讓同學們在生活實際中運用知識。老師在教授語文知識的時候，要鍛煉學生活學活用的能力，用這樣的方法，讓同學們更好的感悟傳統文化知識。用這種方式，增加傳統文化傳承的力度。因此，在語文教學中，老師要結合實際的情境進行教學，讓學生學習傳統文化活學活用。比如，學習小兒垂釣這節課時，教師要有效的引導同學們，讓同學們在分析詞句意思的時候，想象小兒垂釣的場景，從而培養同學們的想象力。同時，在語文教學時，老師可以讓同學們對文中小兒垂釣的情節模擬出來，讓同學們邊念古詩，邊模擬古詩中的人物動作。以這樣真實的模擬情景的方法，讓同學們更好更深入的體會古詩中的意境，從而可以讓同學們自主思考，鍛煉了學生們的思維模式，使學生們更專心學習，讓學生們在傳承傳統文化中更好的發揮作用。

結束語：小學階段學習傳統文化是很重要的，小學語文教學是傳承傳統文化知識的很好的途徑，但很多學生對于傳統文化知識和認識是缺乏的，對古文化知識也了解的不多，所以要在小學階段進行傳統文化教學是很有必要的。由于小學生年齡小，對傳統文化知識理解不深入，所以語文老師要用更合適的方法，傳授傳統文化知識，讓傳統文化更好的傳承。

參考文獻

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