小學語文教學中滲透心理健康教育的方法及效果研究

黃鳳雯

摘要：心理健康教育是根據學生生理心理發展的規律，運用心理學的教育方法，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的教育。心理教育是素質教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”和“跨世紀素質教育工程”培養跨世紀高質量人才的重要環節。本文將淺談探究在義務教育小學階段，語文教學中有效滲透學生心理健康教育的方法，以此來供相關人士參考與交流。

關鍵詞： 小學階段;語文教學;心理健康教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

義務教育階段的小學語文課程是學生理解人文素養的啟蒙階段，小學階段也是學生心理素質和心理健康發展的關鍵階段。心理健康教育作為義務教育的一個重要組成部分，其目的就是培養學生良好的性格品質，開發學生的智力潛能，增強學生心理適應能力，激發內在動力，促進和維護學生心理健康，幫助學生養成良好的行為習慣。而小學語文課程就是讓學生通過興趣產生自主學習的動力，讓學生可以從中國文化中汲取精神力量，養成一個良好的行為習慣，打下一個夯實的知識基礎，通過自治基礎和行為習慣的養成，影響學生一生的發展。

一、在小學語文教學中滲透心理健康教育的重要性

在小學語文教學中滲透心理健康教育中，我們要深刻認識到兩方面的問題，第一點就是為什么要在小學語文教學中滲透心理教育;第二點就是在小學語文教學中滲透心理健康教育對小學學生有什么幫助。首先，關于第一個問題，我們可以理解為小學語文課程的要求與小學心理健康教育是有許多相同點的，通過兩者的相互交融，相互補充可以讓小學語文教學充滿生機，充滿活力，能夠打造一個高效的教學環境。第二點就是心理健康教育可以幫助學生能夠有更好的身心狀態來面對學習上的困難，可以積極的維護學生的心理健康，通過心理健康教育使學生增強心理適應能力，養成良好的行為習慣和學習習慣。通過幫助學生塑造優秀品質來反哺學生在小學語文課程中的學習。

二、小學語文教學中滲透心理健康教育的策略

（一）課前階段，引導學生積極反饋

可將小學語文教學分為三個階段，課前、課中和課后。在很長的一段時間內，大家一直把小學語文教學單純的認為是課堂的教學。其實不然，語文的學習一直都是循序漸進的，如果只單純的依靠課堂的40分鐘是無法幫助學生更好的進行語文課程學習。所以說，在小學語文教學中滲透心理健康教育，課前方面就是重要的組成部分之一。本人在長時間的教學研究中發現，課前階段老師是很容易忽視學生所反饋的意見，所以本人在課前階段就會通過學生反饋進行有效的心理評估，然后根據心理評估結果，在進行語文教學教案的設計。[1]

比如，在上《雷鋒叔叔，你在哪里？》這一課的時候，教師可以上課的前一天，讓學生進行課本內容的預習，然后給學生布置三個問題，第一個就是你認為雷鋒叔叔是怎樣的一個人？第二個問題就是你覺得你身上有哪一些優秀的品質？第三個問題你最近有哪一些的煩惱？通過這三個問題既可以加深學生對于課文的理解，又可以讓學生挖掘自己潛在動力，而且還可以讓學生就他面對的一些困擾進行反饋。教師通過學生回答的這三個問題，能夠初步的了解學生自然就可以游刃有余的進行課堂教學的方案計劃。

（二）課堂教學，把主動權交給學生

在小學語文課堂教學中，教師要學會將這個舞臺交給學生，要減少自己在課堂教學里面的說教，更多的時間是讓學生進行自我表達，這就要求教師在課堂教學時，提前將教學計劃制定完整。通過完整的教學方案，一步一步的引導學生抒發自己內心的一些想法，讓學生可以進行主動的探討和思考。[2]

比如，在《日月潭》這篇課文的課堂教學上，教師可以盡量將課程內的教學時間壓縮，然后讓學生自己思考去過的最美的景點，為什么會覺得這個景點很美？讓學生思考一段時間后，找學生上臺進行講述，通過學生的講述，本人會進行總結，告訴學生他們擁有發現美的眼睛，這個世界上也有很多美的事物，讓學生擁有健康的心理狀態，也可以培養學生良好的品質。

（三）課后階段，通過書籍感化心靈

書籍是人類心靈的窗戶，所以教師應該非常重視學生的課外閱讀，小學語文教學中滲透心理健康教育就是要讓學生可以在未來的日子里，通過這樣的鍛煉能夠直面困難。所以教師在學生課后階段的要求，可以是讓他們去進行高質量書籍的閱讀，通過閱讀去感受那些優秀的人所經歷的挫折與磨難。[3]

比如，教師可以要求學生在每一個學期進行一本名著的閱讀，比如推薦學生去閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的？》和《名人傳》，讓學生可以通過這樣深度閱讀，可以明白這些非常具有成就的名人大家都是在經歷不斷的挫折與困難中一路向前，讓學生知道這些人不會被困難所打倒，培養學生擁有堅毅的性格，也讓學生從閱讀中養成良好的閱讀習慣。

三、結束語

綜上所述，在小學語文教學中滲透心理健康教育，是注重學生健康的人格和健康心理的培養，體現了義務教育階段以人為本的教育精神，而良好的心理素養是培養正確人生觀，價值觀和世界觀的重要基礎，在小學語文教學中滲透心理健康教育是非常具有意義的。

參考文獻

[1]吳金嬌. 生命教育課成為充滿溫度“網紅”課[N]. 文匯報，2021-11-19（010）.

[2]張哲. 高度重視未成年人心理健康教育[N]. 呂梁日報，2021-11-19（002）.

[3]朱惠蘭.小學語文教學中學生價值觀的培養策略探究[J].考試周刊，2021（55）：59-60.