如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

陳玉才

摘要：小學(xué)時期對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠確保學(xué)生時刻對學(xué)習(xí)保持積極進取的態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從小樹立遠大的理想，并為之奮斗，在學(xué)習(xí)過程中也能夠更加自律。教師在對學(xué)生進行語文教學(xué)時，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。本文先闡述培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，然后對如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;培養(yǎng)習(xí)慣;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，存在學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題，原因主要在于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 缺乏科學(xué)的時間觀念，對待學(xué)習(xí)沒有積極、端正的態(tài)度。 教師在平時的教學(xué)過程中，過多地重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拖延、懶散，對學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性缺乏正確的認知。 要想擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己一生的重要影響，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教師在平時教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 確保學(xué)生形成正確的時間觀念，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，形成嚴格自律的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

一、小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要性

語文學(xué)科與日常生活的聯(lián)系十分密切，語文教材涵蓋了大量人文、社科、哲學(xué)以及自然知識，這些知識對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)其他學(xué)科有十分重要的促進作用，學(xué)生必須要形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能對知識進行積極主動的探索，發(fā)掘出語文教材背后蘊藏的各種知識，思考這些知識間的邏輯聯(lián)系，進而促進自己其他學(xué)科成績的共同提升。 另外，由于語文知識與實際生活的關(guān)系緊密， 使語文成為日常生活中被廣泛應(yīng)用的工具，因此語文知識具有十分重要的實用價值。 要提升語文知識的實用價值， 教師就要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生積極主動地對語文知識在日常生活中的應(yīng)用展開探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生深刻理解語文知識的內(nèi)涵。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進學(xué)生更好地掌握有效的學(xué)習(xí)方法， 讓學(xué)生在自學(xué)過程中抓取文章的重點信息，體會作者的思想感情，看清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會作者的寫作手法，通過對知識的有效學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略

（一）、提升教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生思維較為簡單，無法有效地理解復(fù)雜的文字知識，教師在教學(xué)時要善于利用學(xué)生熟悉的元素創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 為學(xué)生營造輕松活潑的教學(xué)氛圍。 學(xué)生在熟悉的教學(xué)情境中， 能夠?qū)㈧o止的文字知識進行動態(tài)的聯(lián)想，在聯(lián)想的過程中對知識展開更加深刻的理解，學(xué)習(xí)知識的難度就會相應(yīng)下降，他們對于知識的學(xué)習(xí)也就會更加積極主動。 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的提升，學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)主人翁地位，就會對知識進行更加深入的自主探究，學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了自覺性，教師就能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能有效地形成。

（二）引導(dǎo)合理規(guī)劃時間，樹立正確時間觀念

小學(xué)生缺乏較為成熟的自制力，在學(xué)習(xí)過程中也不能分清自己必須做的事情和自己想要做的事情， 這就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺乏的表現(xiàn)。 為了讓學(xué)生更清楚地分辨必須做和想要做的事情，教師要對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生明白有些學(xué)習(xí)任務(wù)非常重要， 是必須掌握的技能， 應(yīng)該放在首位，把應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，才能做自己喜歡做的事情。 在學(xué)生真正理解了二者的含義及重要程度后，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行能力， 許多學(xué)生對于教師關(guān)于時間管理的理論知識掌握得很好， 在進行規(guī)劃時也能羅列出條理清晰的時間規(guī)劃表， 然而執(zhí)行計劃表的結(jié)果卻并不是十分理想。 原因主要在于教師缺乏對于學(xué)生執(zhí)行力的培養(yǎng)，要想讓學(xué)生有效掌握對時間管理的執(zhí)行力，教師就要學(xué)會循序漸進， 要求學(xué)生在規(guī)定時間完成的任務(wù)量由易到難， 讓學(xué)生逐步接受并習(xí)慣這種特定時間高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

（三）完善教學(xué)評價機制，促使學(xué)生端正態(tài)度

要有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 教師在進行教學(xué)時就要優(yōu)化教學(xué)評價，完善評價機制，利用完善和創(chuàng)新式的教學(xué)評價機制促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉粗心、毛躁的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師進行教學(xué)評價時，首先要做到評價的準(zhǔn)確性、客觀性和公平性，這就要求教師對班級學(xué)生的特點有一定的了解，通過對學(xué)生的了解提出有針對性和建設(shè)性的教學(xué)評價， 通過有價值的評價語言幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)陋習(xí)。 許多教師在教學(xué)時不注重教學(xué)評價的重要性，忽視了教學(xué)評價的作用，對學(xué)生的評價大都千篇一律， 導(dǎo)致學(xué)生無法通過教師的評價來清晰地審視自己的學(xué)習(xí)。要想提高評價的質(zhì)量，教師在教學(xué)時就要注意評價的技巧，例如面對粗心的學(xué)生時，教師可以利用類似“這篇文章讀得很好，如果沒有錯別字就更完美了”的評價方式，既肯定學(xué)生，又提醒學(xué)生要認真仔細。

（四）鼓勵學(xué)生課外閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

要有效培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 除了要培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的時間管理外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。語文知識的積累僅僅依靠課堂知識的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的， 學(xué)生要想獲得更多的語文學(xué)習(xí)技巧， 就要依靠大量的文學(xué)知識積累，才能夠?qū)崿F(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。 因此，教師在平時要鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，為提高學(xué)生對閱讀的興趣，教師在為學(xué)生介紹課外讀物清單時，就要注重閱讀分級，針對不同年齡段的學(xué)生，推薦符合他們認知的課外讀物，有效提升學(xué)生的閱讀效率。

結(jié)語：綜上所述， 培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的作用，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，在這一時期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠影響學(xué)生長久的學(xué)習(xí)和生活。所以教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 促進學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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