新時代背景下高校助力鄉村振興的可行性策略研究

楊超虹 張挺

摘要：鄉村振興戰略是國家對于鄉村如何建設和發展的科學規劃，新時代背景下，賦予其更深厚的含義，對于如何鞏固脫貧攻堅戰的成果，如何有效持續推動鄉村發展的命題尤要重視。高校可通過調整農村經濟新模式助力產業振興、鼓勵創新創業人才返鄉助力人才振興、培育馬克思主義政工人才扶持組織振興、完善各項保障機制促進全面振興等途徑承擔建設鄉村的使命和責任。

關鍵詞： 新時期;高校;鄉村振興

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、新時代高校助力鄉村振興的背景

《鄉村振興戰略規劃（2018—2022 年）》指出：“鄉村振興戰略是解決新時代社會主要矛盾的必然要求，是實現‘兩個一百年’奮斗目標的必然要求，是實現全體人民共同富裕的必然要求”。

盡管當前中國已全面打贏脫貧攻堅戰，城鎮化節奏愈演愈烈，連帶鄉村都有飛躍式進步，但是鄉村的落后仍然是一個不爭的事實，因此如何鞏固脫貧攻堅戰的成果，如何有效持續推動鄉村發展，振興鄉村建設是中國接下去面臨的一個重要任務。高校作為高素質人才的集中地、社會主義接班人的培養地，應承擔建設鄉村的使命和責任。

二、新時代高校助力鄉村振興的可行性策略

（一）調整農村經濟新模式助力產業振興

近年來，各地各行各業的實體經濟遭受不同程度的打擊，這也更凸顯互聯網時代背景下的電商平臺優勢，因此，在鄉村振興的戰略前提下，我們更應重視通過互聯網，突破時間和空間的限制，推動鄉村振興的發展進程，為鄉村地區經濟發展提供內在活力，真正解決農民收入、就業等問題。

鑒于大部分農民，尤其是相對落后地區的農民對于電商經濟不甚精通，高校可同政府、公益組織、企業協同合作，培養新時代新型職業農民，為農民職業培訓提供資金支持、技術骨干以及優惠政策。建立統一的培訓管理機構，為不同類型的農民提供階段性、周期性培訓教學，可以是線下集中性教學，也可以是線上遠程教學，還可以是一對一專門輔導，使農民充分學習到相關電商知識。有了電商知識的儲備后，就可以結合鄉村特色資源進行合理規劃，做好產業布局，助力產業發展，優化頂層設計，拓寬產業鏈渠道，實施品牌化戰略，切實發展鄉村經濟。

（二）鼓勵高校創新創業人才返鄉助力人才振興

近年來，“大眾創業、萬眾創新”的熱潮滾滾而來，我國逐步邁入創新創業的時代，高校對于大學生的創新創業教育也與國家戰略同頻同步，響應時代號召，重視培養高校新型創新創業人才，以更好地服務社會。目前，國家正處于鞏固脫貧攻堅戰成果的關鍵時刻，高校的創新創業教育應耦合國家發展需求和鄉村振興戰略，進一步調整育人的價值取向，加大新型創新創業人才的培養。高校在培養人才的同時，還應積極引導大學生主動面向基層、進入鄉村，樹立新型擇業觀，鼓勵大學生大膽開展各類創新創業的實踐活動，將個人理想統一于社會價值之中，努力做好社會主義接班人角色，做新時代社會發展的領頭雁。

為了精準匹配鄉村振興的人才，全面推動鄉村振興戰略，高校應提高站位，創新培養模式和強化實踐訓練。一是在專業設置方面可以開辟一系列的“農業+X”專業，尤其在新互聯網時代，可以開展農業與人工智能、網絡直播、數據分析、商業優化等專業的結合，使專業減少局限性，轉向多元化。二是在人才培養目標的設置上，規劃更合理的培養課程體系，將創新創業教育納入公共選修課、基礎課、專業課、實踐課等課程。采取導師制，大一新生進校就可以參與一個導師的團隊項目，鼓勵學生積極參加學科競賽、科學研究、發明專利、發表論文，培養其創新精神。邀請校外專家，比如鄉村優秀建設者講述農村鮮活案例，激發其榮譽感，間接引導大學生返鄉創新創業，使培養創新創業人才這項工作更具生命力。三是搭建實踐平臺，與企業、鄉村結對，優化實踐教學，聯合培養機制，增加實踐學分。同時，高校還應鼓勵大學生利用假期組織深入農村，開展社會調研、志愿服務活動，為今后建設農村提早提供情感支持。

（三）培育各類政工人才扶持組織振興

農村地區的經濟發展基礎薄弱，文化建設水平水平較低，基層組織不夠完善，各種群眾關系相對復雜，這些都影響到鄉村振興的實效。農村基層的政工人才是鄉村振興工作的直接執行者，因此，優秀各類政工人才的質量和數量與實施鄉村振興戰略息息相關。優秀的政工人才可以從高校、社會、政府等機構里選拔，當中，優秀的青年學生無疑是一支具備政治素養的隊伍，他們兼具青年人特有的青春和激情，良好的政治素養和專業知識技能。

高校在開展思想政治教育工作時，大學生要學會結合實際剖析當前社會問題，用理論知識解決社會各類矛盾。同時，以馬克思主義者的高尚情懷渲染優秀學子，進一步提升其政治涵養，在大學生心中埋下一顆為農村發展建設的種子，鼓勵其畢業時到鄉村一線就業或創業。另外，高校還應鼓勵思政工作者和一線教師到選調到鄉村或去鄉村相關機構掛職。

（四）完善各項保障機制促進全面振興

參與鄉村建設和發展，是一項長期性工作，高校要從自身實際出發，提高站位，建立一套服務于鄉村振興戰略的機制。一方面高校要有組織保障機制，成立一支專門服務鄉村建設與發展的機構隊伍，配備負有相應責任的工作人員，對接相應農村管理部門;建設各類服務團隊，由教師帶隊，學生組成，有效開展建設工作，如有存在困難可與領導機構反饋，做到切實有效解決。

另一方面，高校還要建立激勵引導機制，強化對于下鄉參與建設和服務工作的師生的鼓勵。比如：高校在職稱評定、津貼補助等政策方面對下鄉教師有適當傾斜;對于參與服務和建設鄉村的同學，可以掛鉤學分、課時、綜合考評等，調動師生能夠積極主動參與助力鄉村振興戰略的實施。高校還應對當中的優秀團隊、先進個人的突出貢獻、典型事跡及時通過校網、公眾號等平臺進行宣傳報道，為新時代高校助力鄉村振興營造良好的社會環境，鼓勵更多的社會力量參與其中。

參考文獻

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