新課改下小學體育有效課堂構建

何艷爽

摘要：想要有效地建設和發展體育課堂，小學體育教師要像建筑工筆者一樣，打好教育基礎、用愛心澆灌、用熱情搭建，帶領學生不斷發掘身體潛能，突破運動瓶頸。學生通過教師的科學、巧妙引導，能感受到運動的“脈搏”、感受到運動的鮮活有力，從而在運動中形成良好的身體素質，實現健康的發展與成長。

關鍵詞：新課改;小學體育;有效課堂;構建

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

體育運動，是一項關于運動、關于身體、關于競技的活動，能給學生帶來不一樣的情感盛宴，能讓學生從內心深處提升對體育的熱愛，改變學生的運動狀態。在新課程改革之下，小學體育教師思考著課堂的有效構建和發展，勢要鍛造成為學生所需的成長武器，讓學生勇敢地前進。教師可以利用搭建學習支架、開展體育活動、開展小組合作、注重演示環節等教學方法，創造課堂教學的“大樹”，并將其延展出來，使課堂變得精彩、生動，取得理想的效果。

一、搭建學習支架，掌握運動技能

支架可以使課堂變得更有結構感，更好地理清課堂內容，具有系統、全面的特點。通過支架教學，教師可以讓學生得到真實的學習感受，促使學生在探究、討論中更好地掌握運動技能。例如，在指導學生學習“排球”時，要使學生了解排球的技巧，能運用適當的力量作墊球，保持正確的姿勢。筆者在教學中為學生設定了“排球”這一主題，然后鼓勵學生思考問題：墊擊固定球的時候，你掌握了哪些技術要領？你能用自己的語言說一說排球技巧嗎？該如何尋找打擊點？激發學生圍繞排球問題進行自主探索，讓學生在嘗試排球運動的同時，記錄自己的運動經驗，獲得更真實的學習感受。經過思考總結后，筆者根據一定的原則將學生分成幾個小組，然后鼓勵學生討論和推舉代表匯報討論結果，充實課堂內容。通過討論，學生們可以梳理自主思維探索中的排球知識，給出了自己深入排球操作活動后的結論，與別人交流意見后重新分析排球，完善自己的排球學習框架，懂得如何把自主探究和合作討論結合起來。然后，筆者會對學生進行評價，從學生掌握排球技術的具體情況來進行點評，鞏固學生的運動效果，增加排球學習、運動的自信心。

二、開展體育活動，積累運動經驗

體育中既有傳統的體育項目，又有創新的運動項目，始終走在發展的前列。體育課堂的建設，應與豐富的體育活動相結合，讓學生了解傳統的體育技能，開發新的體育技能，在持續的參與中積累有效的運動經驗。例如，在幫助學生掌握專業運動技能時，為了豐富學生的課堂生活，筆者會對學生興趣和愛好、運動狀況進行調查，設計了多元化的運動活動，讓體育課從單一項目向多姿多彩的領域發展，讓學生從無處表現邁入個性展示的舞臺，讓學生們走進運動的“海洋”，通過活動探索獲得運動啟迪，積累有益經驗，以扎實的知識應對各種變化的體育運動。

三、開展小組合作，增強互助意識

社會環境對學生提出了一些客觀的要求，即彼此交往、相互了解，學生要學會如何正確地與身邊的同學相互合作，讓學習在互幫互助下進行。學生之間若不懂團結互助，就會不利于學生在人格、心理素質方面的健康成長。《體育與健康課程標準》中提出，體育課程要積極培養學生能夠在心理以及社會適應力上不斷得到發展，對此教師應積極探索科學的教學方法，使學生從體育課堂開始向外延延伸，不斷增強相互幫助和集體意識，將集體榮譽感融入到多人的氛圍和環境中，有效開展團隊合作，增強學生的互幫互助意識。

例如，筆者組織開展“綁腿接力跑”活動，讓學生在分組中相互競爭、互幫互助。具體來說，筆者會在將班上的學生分成10組，每個組4人，每兩位同學在捆綁左腿和右腿后進行接力賽，看哪組能取得最后勝利。因此全班每位學生都要參加集體接力跑活動。在這個游戲過程中，筆者會引導學生做啦啦隊，為參與比賽的同學加油鼓勁。通過把學生雙腿綁在一起，可以更好的測試學生的默契程度和相互配合，引導學生積極建立團隊的榮譽感，讓學生在拼搏的過程中為小組集體榮譽而努力奮斗。

四、注重演示環節，促進學生理解

小學體育動作內容豐富、形式多樣，雖然動作不復雜，但連貫性強、速度快、變化大，學生很難快速記憶并牢固掌握。通過教學演示，使學生直觀地感受到動作的全貌，更好地理解和掌握。所以，小學體育教師在教學過程中不能只強調簡單講解，還要突出演示的環節，把體育動作進行正面、背面、側面等多方位的演示，并加以語言上的解釋，讓學生能夠從正確、優美的演示中快速地學習、了解并掌握動作要領，完善學生的動作標準，，提高學習效率。例如，在教授“立定跳遠”這部分知識時，是學生第一次接觸到立定跳遠，因此在實際教學中，筆者會對立定跳遠的動作進行詳細的講解。如，在課堂上會對跳遠中的復雜動作做詳細的介紹，使學生了解跳遠的動作流程，同時針對學生存在的問題，耐心地給予糾正，幫助學生深刻掌握立定跳遠的動作技巧。

總之，在新課改不斷深化的大背景下，各學科教育教學應進行適應性的變革與變革，以便能繼續發揮其育人功能，滿足素質教育的要求。因此，作為一名小學體育教師，一定要真正了解自己所肩負的責任和使命，樹立科學的理念和先進的理念，并且緊緊抓住課程改革的發展趨勢和變化趨勢，通過利用搭建學習支架、開展體育活動、開展小組合作、注重演示環節等教學策略的實踐應用，創新體育教學渠道，開創體育教學新局面，最終帶動小學體育教學的高效發展，對新課改深入發展貢獻力量。

參考文獻

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