探析雙減背景下的小學家校合作共育策

藍彩琴

摘要：小學家校共育是在雙減政策下培養小學生良好學習行為習慣的重要途徑通過家校共育教師和家長能夠發現小學生在生活以及學習中的問題，令家長給教師提供更加有價值的學生基本信息，教師也能為家長提供科學的教育意見。在家校共育下教師能夠有效地提升班級管理質量構建科學個性化的教育模式從而提升小學教育教學效率。不僅如此，家校共育還能給學生提供更加全面更加科學的教育環境，為小學生的身心健康發展有重要幫助。

關鍵詞：雙減背景 小學教育 家校共育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在雙減政策下，家庭和學校要共同承擔起對學生的教育，為此要加強家校合作為學生各界科學完善的教育環境，幫助小學生培養良好的學習習慣，發展小學生的綜合能力，個人能力促進身心健康發展。

一、小學家校共育出現的問題

（一）教師和家長溝通的形式單一

教師和家長進行良好的溝通交流是進行高質量家校共育工作的前提。教師和學生家長必須在高效地溝通中對小學生在學習中以及生活中的一些問題進行交流，并針對這些問題提出科學合理的解決方法，對小學生將來會面臨的問題進行合理地預測從家長和教師雙方面進行干預。但目前教師和家長溝通的形式還是比較單一溝通的質量也比較低，一般來說教師要與家長進行溝通主要是通過家長會的形式。在家長會上教師主要是為學生匯報近期班級教育把目標以及教學工作的進展。在此期間，教師也會為學生家長提供一些教育方面的建議，但建議女學生的實際情況畢竟有一些差異，這些差異會直接影響家長的教育成果。不一定能取得良好的效果。

（二）教師對家庭教育給出的意見不夠具有針對性

家校共育的側重點是在于家庭教育家校共育的主要目的是在進行良好的家校溝通上，幫助家長進行更好的家庭教育。隨著家長對小學生教育問題越來越重視，家長經常會通過手機尋找一些與教育相關的文章或短視頻來進行觀看，但由于小學生受到的學校環境，成長環境以及家庭環境不同，需要采取個性化的教育方式，統一的教育方式不一定適用于每一個小學生。在沒有進行良好的溝通上，教師只能根據學生在學校里的表現提出一些相關的意見，但學生在家里的情況教師并不能進行深入地了解，為此也難以給出針對性的家庭教育意見。

二、在雙減背景下提高家校合作效率的策略。

（一）合理地使用現代設備

隨著網絡發展，現代設備的運用越來越廣泛，其中先進的技術也能為家長進行教育提供便捷的方式。 QQ微信的是現代社會使用最廣泛最頻繁的溝通類軟件，人類社會的交流和溝通幾乎已經離不開微信和QQ的使用教師可以利用這一類的交流軟件，構建QQ群或是微信家長群，教師可以在群里對學生的共性問題進行交流，但涉及學生隱私性的問題，家長可以通過微信私信班主任。在以往家長想要和班主任進行溝通，要么是通過家長會，要么是進行電話，但由于家長和教師生活習慣方面的差異教師不一定能夠及時地及時地接收到家長的電話，但在微信上家長可以將自己的問題私信給教師，盡管教師有時候由于工作太忙沒有看到。但只要教師使用手機就能夠發現家長的留言并在微信上進行有效的溝通和交流。

除此外教師還可以將微信公眾號的功充分地利用充分地利用起來，教師可以構建一個學生教育公眾號，令家長進行關注，在關注后教師可以隨時在公眾號中推送與班級管理、學生管理、學生教育等相關的信息。如在班級管理中學生普遍存在的問題、學生在作業中普遍存在的問題，班級考試的進度教學內容的進度等等。這樣家長就能及時掌握學生在學校里的情況，并根據學生在學校里的情況針對性計劃性地展開家庭教育活動。

（二）了解學生的生活狀況，提供具體的家庭教育意見

教師要基于家長提供的詳細情況正在為家長們提供針對性的家庭教育意見教師在對學生情況進行分析時，不僅要考慮到學生的家庭經濟狀況還要考慮到父母教育水平以及家庭的撫養體系。在進行全面的分析后，對學生的實際生活狀況以及教育狀況進行深入地了解，從而提升家庭教育建議的有效性。部分教師在為家長提供建議時會要求家長要進行親身示范，如餐桌禮儀、使用文明用語積極地進行家庭勞動等方面都需要家長做好模范榜樣，學生才能進行有效的學習。部分家長由于受到教育水平的限制，在生活禮儀教育問題中，往往不會引起過多的重視，這樣就難以合理的展開家庭教育工作。在進行家庭教育時，只是對學生進行提醒和監督但自己并沒有做到，這樣學生就會產生“自己都沒有做到，為什么要以這樣的標準來要求我要做到？”這樣整體家庭教育的效果就會較差，為此教師要結合家長的實際情況為家長提供模范教育、碎片化教育等教育意見。對于一些文化程度不高的家長，教師還可以通過上傳小視頻的方式將家庭教育碎片化，從而改善家庭教育效果。

（三）轉變家長教育理念

部分家長還是存在對孩子的教育是教師的事情。教師要通過加強與家長的溝通、科學教育文章等方式轉變家長的教育觀念引起家長對小學生家庭教育的重視，這樣才能為小學生構建良好的教育環境。

綜上所述教師要通過先進科學的方式促進小學生的家校共育，通過提升家長的科學教育觀念和教育水平給促進小學生的身心健康發展。

參考文獻

[1]沈繼斌.提升家校共育在中學德育中實效性的策略探討[J].當代家庭教育，2020（33）.

[2]溫燕.小學高年段學生家校共育的思考與建議[J].當代家庭教育，2020（32）.