提高初中班主任德育工作實效性的策略

張立鋒

摘要：初中階段的學生正處于青春期，這一時期的德育教育至關重要。班主任作為學生學習學校生活朝夕相處的人，應重視通過德育工作的開展，對學生做出正確的引導，使學生具備優良的道德品質，并順利的度過青春期，身心得以健康成長。那么，如何提高初中班主任德育工作實效性呢？帶著這個問題，本文將從營造德育大環境、情境展示德育先鋒、德育實踐活動等策略，達成提高德育工作實效性目標。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;實效性;提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

初中班主任德育工作的核心以幫助學生樹立正確的思想觀念，助力學生養成終身受益的優秀生活習慣，促使其思想端正、品質優良、習慣健康。以此，教師可通過提高初中班主任德育工作實效性，完成這一目標，促進學生積極樂觀度過青春期。班主任可通過班級日常管理工作，選擇適當的時機進行德育工作的開展，助力學生順利完成初中階段的義務教育時期。

一、營造德育大環境氛圍，吸引學生注意力

營造德育大環境氛圍，可使學生注意力被吸引進來，在教師建構的德育氛圍中，感受到來自四面八方的正能力，使其思想積極樂觀的成長。教師可通過不同時期的德育教育主題，建設不同的德育大環境，使學生體驗到大環境氛圍帶來全新體驗，并能積極融入其中，品味其中的思想內涵[1]。同時，還可以讓這些思想融入到學生自身的思想觀念中，變成自己的一部分，使其思想端正的成長，借助青春期的轉換，提高學生的德育素養。

如，初中班主任可借助校園大環境，營造德育氛圍。可利用“五四”青年節校園宣傳節日來歷的板報、活動，對學生進行大環境影響下的德育教育，使學生了解這個節日的來歷，并對革命志士的壯舉萌生敬仰之情，構設自己以此為榜樣的思想意識、理想信念，促使其成為有大愛情懷的新一代初中生。同時，班主任還可借助校園大環境營造的德育教育氛圍，引導學生參與到活動中，借助思想觀念正確成長的“沃土”，讓學生心態積極、健康發展。以此，使學生注意力被吸引到活動大環境中，融入到積極向上的氛圍中，為健康快樂的、思想端正的成長做好準備。初中班主任還可借助校園大環境德育工作的開展，引導學生參與時，進行保姆式的指導，這種指導不是代辦，而是如同保姆班的貼心引領，使學生感受活動氛圍中遇到問題，可隨時得到班主任的幫助，并將問題及時的化解，讓學生充滿陽光心態，構設出良好的思想觀念體系，健康活潑地向前發展。

二、情境展示德育先鋒事跡，激發學生興趣

情境展示德育標兵的事跡模式，是直接有效的初中班主任德育工作呈現手段，可促進學生品質優良成長，激發起學生對德育教育活動參與興趣。教師依據不同德育教育主題，匹配相適宜的畫面情境，讓學生以觀看電影的形式，了解其中德育標兵的先進事跡。教師選擇畫面情境展示內容時，可選擇現代出現的人物標兵，也可選擇上一世紀出現的德育標兵，讓學生產生濃厚的學習興趣，建設自身的德育體系，使其勵志成為一名品質優良的德育先鋒。

如，班主任可選擇幫助“感動中國十大人物”中優秀的時代楷模，以他們的事跡感染學生，使學生樹立其遠大的理性信念，努力做成他們那樣的人。班主任可選課余時間播放的模式，也可選擇主題班會播放模式，還可在授課過程中借助相關內容進行，促進學生德育感知水平不斷提升，并依據這些德育標兵的先進事跡，找到自己成長的方向。如觀看完2020年的“感動中國十大人物”的頒獎畫面，有的學生理出遠大的志向，想要學習醫學，未來做成張定宇博士那樣優秀的醫學工作者;還有的學生看到扎根云南鄉村幾十年、創辦國內第一所女子中學的張桂梅校長先進事跡，萌生想要努力學習成為一名教育界的接班人，做張桂梅校長那樣的人。同時，教師還可定期播放“雷鋒的故事”，培養學生雷鋒精神，使學生將這種優良作風傳承下去，讓學生養成良好的德育品質行為，更多地關心他人、幫助他人。以此，班主任情境展示德育先鋒事跡，激發學生德育興趣的目標達成，助力學生成長為品質優良的新一代初中生。

三、德育實踐活動參與激勵，培養學生德育觀

初中班主任德育工作中，想要提高工作實效性，德育實踐活動參與和激勵策略的實施必不可少，這個環節可培養學生德育觀的同時，促使學生能取得優異的實踐體驗活動成效，助力學生健康成長，使學生在感同身受中體驗德育重要性[2]。學生依托班主任的引導與幫助，能夠積極參與到活動中，取得卓越性的活動效果，調動其活動參與熱情，進而培養學生優秀的健康生活、學習習慣。以此，班主任對初中階段的學生進行德育工作活動指導時，應重視活動的實效性、激勵性，達成培養學生德育觀的目標。

如，班主任可定期舉行“我愛校園”為主題的實踐活動，引導學生參與到大掃除實踐活動中，使學生依托對校園大掃除實踐活動，更加熱愛自己的校園，珍惜校園的環境之美，養成用心呵護校園環境的習慣，培養學生健康生活的德育觀。班主任還可利用節假日等時間，組織班級學生去幼兒園、養老院，做一些力所能及的事情，使學生體驗到“幫老攜幼”的意義，并借助實踐活動，使學生養成生活中關愛老人、關心幼小的健康生活習慣，從而成為新時期優秀的中學生。同時，班主任還可依據學生成長需要，定期舉辦“健康度過青春期”的演講活動，讓學生健康成長過程中融入自我認知的因素，使學生快速的成長。實踐體驗活動的目標達成后，班主任還應及時的進行評價激勵，一方面總結學生參與實踐體驗活動的成就，一方面激勵學生不斷地提升自身德育品質標準，構建健康生活、學習習慣，持續提升學生的優秀道德品質構建能力，使學生感受到班主任的關注與關心以及認可，更加努力做更好的自己，參與實踐體驗活動。

總結：

總之，初中班主任德育工作的開展，對學生做出正確引導，使學生具備優良道德品質，順利度過青春期，身心得以健康成長，提高德育工作實效性的目標達成。同時，初中班主任德育工作的核心，可從幫助學生正確思想觀念著手，助力學生養成優秀生活習慣，思想端正、品質優良、習慣健康的學習生活。以此，呈現初中班主任班級日常管理工作成效，促進德育工作順利開展。

參考文獻

[1]張榮霞.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].新課程，2021（37）：231.

[2]張睿琪.淺談新形勢下如何開展初中班主任德育工作[J].考試周刊，2021（31）：11-12.