核心素養視角下的高職英語課程建設

徐丹晶

摘要：當前，我國基礎教育領域的改革正以前所未有的姿態走向核心素養領域，核心素養的實現有賴于學科課程建設和課堂教學，高職英語教育要向智能化教學轉變，以培養學生核心素養為核心。教育實踐中，應從利用課堂導入環節、引進信息化手段、精心布置課堂練習多個方面入手，全面、深入地分析了核心素養觀下高職英語課程建設的基本方法和具體策略。

關鍵詞：高職英語;核心素養;課程建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新一輪課程改革明確地要求教師要在教學過程中去發展，培養學生的核心素養，讓學生真正成為社會需要的高素質人才。而英語作為一門國際通用語言，更是我國高職英語教育的一門基礎課程，自然也成為實施素質教育的重要陣地，只有從核心素養的角度，開展英語課程建設，才能促進學生的全面發展。所以，每一位高職英語教師都應形成科學的教學理論，結合實際構建出符合核心素養的英語課程，促進核心素養的落實和滲透。

一、利用課堂導入環節，奠定課堂教學基礎

作為課堂教學的重要環節，要盡快吸引學生的注意力，首先要激發學生的學習興趣，為有效的課堂教學奠定基礎。為了達到這一目的，高職英語教師要從游戲、謎語、故事、新課標、教學大綱、新課標等方面進行調整。如競賽等趣味性方法，使學生對導入內容產生興趣，導入課堂教學，正式教學內容的引入，可有效開啟學生思維的閥門，激發學生的興趣、聯想，促使學生主動參與學習活動。

例如，在講授《Shopping》這一知識時，本節課以購物為主，課程主題對學生并不陌生，在此基礎上，筆者結合實際案例，列舉了一些購物案例，以此來激發學生的學習熱情，使學生在他們所處的環境中學習課程。面臨熟悉的環境，學生的學習熱情會更加高漲，所以，學生要根據自己的生活經驗來表現。同時，筆者還為學生們提供了展示的空間，讓學生對購物過程進行了詳細的描述，然后，筆者再正式地介紹這節課的內容。

二、引進信息化手段，創新知識的表達方式

隨著教育信息化的發展和深入，多媒體等信息技術手段在教學實踐中被廣泛地運用和推廣，為教學方法的創新、教學容量的擴大、教學過程的優化提供了新的可能。因此，高職英語教師必須具備與時俱進的意識，不斷提高自身的教學水平，熟練運用多媒體輔助教學設備，該系統將英語知識數字化、動態加工處理，通過圖畫、圖象等方式呈現出來，以創造直觀，形象逼真，直觀的教學場景，能夠給學生帶來各種情緒的震撼，充分感受并促進學生對英語知識的理解與掌握。

例如，在《What’s Important》教學中，許多學生對英語學習持消極態度，為激發學生的學習熱情，優化學生的感性認知，筆者引入了信息技術進行教學。課程開始后，筆者首先利用多媒體技術對學生進行教學，介紹了該課程的相關內容，然后以圖片、視頻等形式深化教學內容，通過視頻、圖片相結合，使學生注意力更集中，通過此次活動，課堂效果十分明顯，學生的學習熱情也大大提高。

三、精心布置課堂練習，鞏固課堂教學成果

練習是教育教學中的重要環節，可以幫助學生掌握知識，形成技能，發展智能和能力。因此，高職英語教師應根據具體內容，精心設計出綜合、干擾、拓展、趣味等課堂練習，以保證講解英語基本理論知識。此外，教師應明確學生不同的學習能力水平，并以此為基礎設計分層練習，使不同層次的學生根據自身能力、認知特點，感受成功帶來的快樂，從而有效鞏固和強化新知識，進一步鞏固課堂教學成果。

例如，在教授《Health》這一部分知識時，筆者首先根據教學過程進行教學，隨著教學進度的展開，筆者又結合本節課程的知識點，再為學生設計一些例題。例題下發后，筆者會給學生充足的解答時間，另外，筆者會根據例題的難度給予學生一定的引導，經過一段時間，筆者又讓學生回答自己的答案，從學生的回答中可以了解到學生的學習情況。

四、活躍課堂上的寫作氛圍

高職英語教師應該懂得活躍課堂氛圍的重大意義，也能讓學生在課堂上對于寫作產生更大的熱情。高職英語教師應該讓學生懂得：自己應該和自己的同學打成一片、彼此協作、互利共贏，在此同時，學生的寫作能力也能沿著正確的道路向前發展，同時能讓學生深刻地懂得。高職生也要懂得：自己的寫作問題和思維問題中，也不乏相關的知識元素。高職生要懂得克服自身的問題，同時也能消除自己的被動思維，由此學生才能在寫作的同時得到更大的進步和發展。

總而言之，社會發展形勢的變化使得英語教育重新定位，要求將核心素養的實施貫穿于英語課程建設和實踐教學的全過程，以更好地推進素質教育，推動英語教育向縱深發展。所以，作為高職英語教師，我們要真正意識到自己肩負的重要責任和使命，擺正教學態度，應時代的號召，在課程建設與整合方面，應利用課堂導入環節、引進信息化手段、精心布置課堂練習等策略，改進和優化高職英語教學流程，加強大學生英語核心素養，培養綜合性人才，推動社會進步。

參考文獻

[1]杜素霞.高職英語詞匯教學的有效方法及文化融入的必要性[J].福建教育學院學報，2021，22（10）：83-85.

[2]孫宇.新媒體下高職英語專業教學中思政元素的導入[J].湖北開放職業學院學報，2021，34（19）：176-177.