基于立德樹人的初中德育教育研究

周興宇

摘要：隨著素質教育改革工作的不斷深入，對初中生的要求也越來越高，在開展初中教學工作的時候，不僅要將基本的理論知識傳遞給學生，還要提高學生的道德素質，促進學生德智體美全面發展，立德樹人是教育的根本任務，更是培養有社會責任感學生的重要途徑，因此，學校要為學生創造出良好的德育環境，本文將圍繞基于立德樹人的初中德育教育研究為話題進行探討。

關鍵詞：立德樹人;中學;德育教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的不斷發展，越來越多的人開始意識到德育教育的重要性，在中學階段開展德育教育，是確保學生健康成長的基礎和前提，由于中學生年齡尚小，思維方式還不夠成熟，因此，這個時期是培養學生文化素養，提高學生道德品質的關鍵時期，也是幫助學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的黃金時期，因此，作為中學老師，必須要堅持立德樹人的教學理念，為學生傳遞正確的道德觀念，積極開展德育教育，只有做好學生的德育教育工作，才可以幫助學生樹立正確的思維觀念，才可以為學生指明發展方向。

1.立德樹人背景下中學生德育培養的重要性

在中學開展德育教育工作的時候，應該通過有效科學的教學方式來激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，引導學生參與到德育活動中。首先，老師應該意識到德育教育對于學生來說的重要性，德育教育對學生具有深遠的影響，中學生還沒有形成正確的思想觀念，這個時期也是學生接受教育、開展德育教育工作的黃金時期，因此，老師首先要采用科學合理的教學方式，提高學生的心理素質，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，除此之外，隨著新課程改革工作的不斷是深入，對老師的要求也逐漸提高，在開展具體教學工作的時候，不但要傳授給學生德育知識，還要體現學生的主體性，全面提高學生的綜合素質，促進學生各種能力的提升。

2.基于立德樹人的中學德育教學策略

2.1 營造德育的優良環境，培養學生高尚的道德情操

隨著經濟社會的不斷發展，人們的物質生活得到了豐富，對素質教育也越來越重視，人們是群居性的高級動物，含有非常重的從眾心理，因此，環境可以潛移默化影響人的行為，所以，老師在開展德育教育工作的時候，應該營造良好的德育氛圍，促進學生能夠在環境的影響下逐漸提高自身的道德素質。

例如老師在開展德育教育工作的時候，可以創建校園文化，在校園內建立德育櫥窗，將一些與德育有關的實際或者是新聞張貼在櫥窗內，讓學生利用課間進行閱讀和學習，通過這樣的德育方式，不僅能夠增長學生的見識，拓展學生的視野還可以讓學生了解到德育的重要性的，此外，老師在開展德育教育工作的時候，還可以在把你家設立德育角，將一些有關德育的書籍放在德育角，促進學生可以受到德育的熏陶，潛移默化提高學生的道德素質，同時，老師也可以利用班級后面的黑板報來宣傳德育知識，讓學生每個星期都繪制一幅和德育有關的圖畫，利用這樣的方式對學生進行德育教育，在這樣的環境下，學生可以感受到德育的必要性，使得學生可以認為德育教育生動有趣。

2.2 教師需要以身作則，起到言傳身教的作用

在立德樹人的背景下開展德育教育工作，對老師提出了新的要求，各個任課老師之間一定要協調配合和支持德育工作的開展，只有老師以身作則，才可以為學生起到示范帶頭的作用，促進學生在老師的影響下學習德育知識，使得學生可以模仿老師，以此來規范學生的行為，改變學生不正確的觀念和思維，提高對學生德育教育的力度，讓學生可以在老師的影響下，潛移默化養成良好的道德習慣，提高學生的學習水平，促進學生全面發展。

例如老師想要積極開展德育教育工作，首先要以身作則，對學生言傳身教，在平時講課的時候或者是日常生活中，要保持衣冠整潔，為學生帶來良好的生活習慣老師在平時的教學過程中，還要注意自己的言行舉止，要為學生樹立良好的榜樣，在與學生進行交流和互動的時候，老師要尊重學生，使用文明的語言，做到舉止優雅，吐字清楚，從而能引導學生積極學習，當學生遇到問題的時候，老師也要幫助學生答疑解惑，給予學生幫助和指導，積極為學生灌輸德育思想。

2.3 積極組織并開展社會團體活動，增加學生的德育感受

在立德樹人背景下，如果想要提高學生的道德素質，培養學生的德育觀念，實現立德樹人的教學目標，就需要老師將理論知識和實際生活結合在一起，積極對學生進行德育教育，德育教育工作的開展不僅僅要依靠課堂上的時間和課本中的內容，還要開展豐富多彩的實踐活動，讓學生能夠在實踐中提高道德品質，經過調查發現，很多學生都喜歡參加團體活動，因此，老師可以利用學生這一特性，為學生組織團體活動，讓學生能夠感受到團體活動的意義。例如老師可以利用課余時間組織學生進入養老院，讓學生積極參與到敬老愛老活動中，幫助老人做一些力所能及的事情，這樣的活動能夠加深學生對德育的印象。

總結：

總而言之，德育教育工作的完成不是一朝一夕的事情，是需要學校和老師長期堅持下去的，所以在開展的德育教育工作的時候，老師要營造良好的德育環境，通過以身作則潛移默化影響學生，使得學生能夠得到全面發展，提高學生的道德素質。

參考文獻

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