運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，建構(gòu)高效科學(xué)課堂

房玉榮

摘要：隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法應(yīng)運(yùn)而出，并在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。科學(xué)課程是提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的直接途徑，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)眼界，讓學(xué)生懂得更多的科學(xué)知識(shí)，還可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，使得小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)更加高效。因此，只有促進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的深度融合，才能不斷提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果的有效性。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);小學(xué)科學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)生為課堂主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的新型方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)際能力，還可以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。那么，應(yīng)如何借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法提高小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)成效呢？本文從三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)探究，并提出了幾點(diǎn)有效的構(gòu)建方法。

一、明確項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)更好開(kāi)展

明確的項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要前提，因此，在利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及科學(xué)素養(yǎng)制定活動(dòng)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能進(jìn)行合理安排，以符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。另外，在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，老師也要結(jié)合具體的教學(xué)形式對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，給學(xué)生提供一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)方向，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

比如，在教學(xué)“栽種植物”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師要讓學(xué)生明確這次項(xiàng)目的活動(dòng)目的，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握播種的相關(guān)技能，并在老師的引導(dǎo)下觀察植物的萌芽過(guò)程，意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的求知意識(shí)，不斷提高學(xué)生的觀察能力和思維水平。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)過(guò)程進(jìn)行觀察和記錄，讓學(xué)生進(jìn)一步了解種子的萌發(fā)因素以及成長(zhǎng)的客觀規(guī)律。這樣一來(lái)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加積極的投入到植物的栽種當(dāng)中，還可以不斷提高學(xué)生的種植知識(shí)和技能，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、開(kāi)展生活化項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與積極性

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法的運(yùn)用可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的探究環(huán)境，如果以實(shí)際生活為依托的話，不僅可以更新學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活的情感認(rèn)知，增進(jìn)科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，還可以不斷提高學(xué)生的科學(xué)水平和實(shí)際運(yùn)用能力。首先，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容確定項(xiàng)目主題，建立學(xué)生與科學(xué)知識(shí)的有效聯(lián)系，把開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮出來(lái);其次，老師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)項(xiàng)目流程進(jìn)行設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生積極的參與到實(shí)際問(wèn)題的解決當(dāng)中。最后，老師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容種的探究性知識(shí)進(jìn)行深度挖掘，并對(duì)學(xué)生展開(kāi)生活化提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的深入思考。

比如，在教學(xué)“水的三態(tài)變化”時(shí)，老師可以利用多媒體播放與水的形態(tài)有關(guān)的圖片，比如雨、冰、水蒸氣等。然后，老師可以向?qū)W生拋出問(wèn)題：1.水的形態(tài)有那幾種？2.各種水形態(tài)的自然現(xiàn)象有哪些，并舉例說(shuō)明？3.水的多種形態(tài)是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化的？4.它們之間的轉(zhuǎn)化原理是什么？通過(guò)生活化提問(wèn)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

三、開(kāi)展探究性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

合作探究是項(xiàng)目化教學(xué)方式的重要體現(xiàn)，不僅可以把學(xué)生的主體作用充分的發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以引導(dǎo)學(xué)生更好的配合老師完成教學(xué)任務(wù)，使得課堂的教學(xué)效果越來(lái)越好。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分塊教學(xué)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。首先，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的教學(xué)任務(wù)以及想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供正確的探究方向;其次，老師也要積極的參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，并記錄下學(xué)生精彩的瞬間和片段，為以后的教學(xué)評(píng)價(jià)提供可靠素材。最后，老師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)自己，并不斷完善自身的學(xué)習(xí)能力。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“水污染及其防治”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先，老師可以利用多媒體播放水污染的有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生意識(shí)到水污染給人們生活帶來(lái)的危害;其次，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生對(duì)水污染的產(chǎn)生原因以及防治方法進(jìn)行模塊探究，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的情感認(rèn)知，并用手機(jī)把學(xué)生的探究過(guò)程記錄下來(lái)。最后，老師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看學(xué)生的項(xiàng)目探究視頻，并讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生學(xué)好小學(xué)科學(xué)的自信心，使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以為小學(xué)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供很大幫助，不僅可以幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)框架，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還可以不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，小學(xué)科學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的重要作用，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的求知欲望，在不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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