初中班主任工作中如何滲透家國情懷教育

吳迎新

摘要：家國情懷是中華民族的精神財富是實現中華民族偉大復興的精神基礎。家國情懷為時代先鋒的拼搏提供了強大的精神動力，是使中華兒女站起來的精神力量。正所謂少年強則國強，初中生是祖國希望是祖國重點培養的人才，對初中生的家國情懷進行培養對祖國的發展以及文化發展都有非常重要的作用。

關鍵詞：初中班主任 家國情懷 德育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

初中班主任在工作中滲透家國情懷不僅僅是新時代教育特色的體現還是培養初中生正確三觀和道德意識的重要手段。班主任在班級管理工作中滲透家國情懷教育可以提升初中生的道德修養，為學生的學習和發展提供精神動力增強學生的民族自信心和民族自豪感。班主任要令學生在日常學習活動中一邊學習到更多的文化知識一邊了解到更多優秀文化精神。

一、初中班主任在工作中滲透家國情懷教育的意義

（1）推動改革教育目標的實現

在改革下的教育體系中，教師的教學任務不再是對學生進行文化知識的傳授，而是要在教學中促進學生知識文化與精神、能力的全面發展，引導初中生通過學習為社會為國家貢獻出自己的力量。因此初中班主任在工作中滲透家國情懷教育十分重要，家國情懷教育對初中生的健康成長有推動作用。隨著教育改革的深入，培養學生的家國情懷也是新型的教育目標，同時也是實現中華民族偉大復興的精神推動力。學生作為培養人才的主要場所，在對初中生的教育中發揮著不可替代的作用，尤其是初中階段。初中階段學生的價值觀正處于學生形成時期，班主任在這時對學生進行家國情懷教育可以使學生的形成良好的國家觀念和良好的思想品質，從而落實立德樹人的教育目標，使初中生能夠強化對社會主義核心價值觀的理解。

（2）推動學生思想教育工作的展開

家國情懷是學生成長路上的重要支柱力量，是學生不斷前進的思想源泉，對學生的三觀形成有直接又重大的影響。班主任在工作中滲透家國情懷教育可以使學生發自內心的感受到祖國的強大和欣欣向榮，感受到和平生活的美好。在日常工作中教師應該運用各種合理的手段引導學生形成家國情懷，讓家國情懷深深刻入學生的骨髓中。

二、初中班主任在工作中滲透家國情懷教育的策略

（1）在教學工作中選擇合適的教學教材

班主任可以在日常教學中選擇一些能直接體現家國情懷的教材對學生進行系統的教學。對于教材的選擇要謹慎合理，在精心選擇教材的同時還可以將信息技術用于教學中，令學生能夠更加真切深入抒發情感。教師可以選擇一些與愛國相關的元素進行教學如：國旗、國歌、天安門等等，同時教師還可以選擇具有顯著民族特色的元素：苗族服裝、土家樓、刺繡以及一些即將失傳的傳統藝術，讓學生通過細致的學習后能夠深刻的感受祖國民族特色的魅力，增強學生的民族自豪感和自信心讓學生真切的感受到祖國豐厚的文化底蘊。

（2）在教學工作中幫助學生鑒賞具有家國情懷的作品

班主任可以利用班會時間給學生展示一些具有家國情懷的作品，這些作品可以是教師收集來的也可以是班主任令學生進行收集的，這些作品可以是電影、剪輯視頻、字畫等等，令學生在尋找的過程中受到家國情懷的熏陶。例如教師可以給學生展示中國古代優秀的字畫如王羲之的字、《清明上河圖》《烏江寒雪圖》等等，讓學生通過這些字畫感受祖國山河的壯麗，國畫與毛筆字的美妙之處。這些作品將中國古代的精神文明成果以輝煌的物質文化都精妙的展現出來了，學生可以更加深入全面的了解中國優秀傳統文化。在班會上班主任還可以找一些體現家國情懷的詩句令學生進行賞析如文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這些帶有強烈愛國情懷的詩句在鑒賞時可以利用信息技術加強學生與詩人之間的共情，文天祥為了國家能夠將自己的生死置之度外的精神值得學生們深深的思考。

除此外近幾年來我國上映了許多與家國情懷相關的電影，里面展示了中國軍人的勇敢堅毅，為了國家的敢于付出一切將國家的榮耀視為自己信仰的內容。這些影片中表現的精神都是班主任可以作為愛國情懷教育的素材。

（3）組織相關的教活動

近年來在重大節日如國慶節學校都會展開一些相關的愛國主義教育活動，這些方式能夠讓學生明白節日的意義不僅是在放假，而是要能明白節日產生的意義。在愛國教育活動中學生不僅可以對節日的內涵進行探究還可以了解到更多與傳統文化相關的知識，在進行教育的同時還能提升學生的思想文化的素質。班主任在利用節日文化進行教育時要將兩者進行緊密結合，令學生在活動中身臨其境的感受到家國情懷。

（4）將家國情懷教育與學生的興趣相結合

班主任在工作中應該將思政教育、學生的興趣以及家國情懷教育進行有機結合，選擇一些學生感興趣的內容進行延展教育，如古詩詞、人物傳記等等，教師可以對學生推薦一些可以進行家國情懷教育的節目如百家講壇、國家寶藏等。

綜上所述初中生正處于青春期思想觀念的形成很容易受到他人的影響，班主任在這一階段要在日常工作中通過思想教育對學生進行家國情懷的滲透，使學生在思想觀念的形成階段受到正能量的影響。

參考文獻

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