產教融合背景下以新智造新教學為指導的服裝實訓課程改革研究

徐穎芳

（浙江紡織服裝職業技術學院，浙江 寧波 315211）

隨著數字化智能制造時代的到來，根據《中國制造2025》 和 《中國教育現代化2035》 發展綱要的要求，我國職業教育進入全新的發展階段。隨著人力資源和原材料成本的不斷上升，以及全球疫情的影響，為提高生產效能，提升企業競爭力，服裝企業由原來密集型勞動力轉型進行升級迭代，如浙江省寧波大型的服裝企業紛紛引入數字化智能制造生產流水線。服裝企業數字技術的升級以及智能設備的應用普遍性，企業對數字化智能制造的技術人才需求愈發迫切。這對院校的人才培養也提出了新的要求，完善人才培養才是加速推進服裝企業由傳統轉向數字智能制造轉型的關鍵。培養現代企業需求的高素質應用型人才，必須要建立與崗位能力與之對應的課程建設，并設置合理的教學方法與教學內容。校企融合院校與企業共同設置服裝專業課程內容，特別是服裝專業實訓課程，應根據企業需求輸送數字化智能制造的高素質服裝應用型人才。

1 服裝智能數字化技術發展現狀

現如今，數字化技術應用已是服裝行業長遠發展的必經之路，服裝虛擬設計與展示平臺的出現促進了服裝業的產業升級和結構化調整，大大提高了服裝制造的效率[1]。隨著高等職業教育改革的不斷深入，高職院校在產教融合、校企合作方面采取了許多創新措施。企業發展戰略的人才儲備主要有：工程技術人才、管理人才、職業技術人才和商業人才，其中職業技術人才培養的重點就落實在高職院校。……