如何提高小學生數學審題能力

韋龍秀

摘要：素質教育背景下，小學數學教學活動中，要注重學生綜合能力培養，教師要結合新課改育人目標任務，有效開展創新性、多樣性育人活動，促使學生的課程學習核心競爭力提升。教師要通過培養學生“數學審題能力”，來提升學生數學解題正確率、增強數學學習積極性、培養數學學科自信心，有效降低數學學習難度，增強學生數學邏輯思維建立成效。教師要融合小學數學審題能力培養的障礙問題，科學制定出詳細的數學審題能力培養方案，讓小學生在潛移默化中培養端正學習態度、養成良好習慣，增強審題綜合能力，提升數學運算準確率。

關鍵詞：小學生;數學;審題能力;提高策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在實踐育人過程中會發現：困擾小學生數學解題準確性的根本問題是：審題馬虎。因此，在實踐教學活動中，教師要科學應用適宜教學方法、多樣教學手段進行數學審題能力培養活動，保證學生在實踐學習中有效提升學習效率、強化學生正確解題能力等，為學生深入、全面、高效發展助力。

一、培養讀題習慣，培養審題意識

小學數學教學活動中，教師要結合新課改育人目標，有效開展創新性、多樣性教學活動，教師要融合新課改育人要求，在義務教育階段培養學生綜合能力。特別是在小學數學教學中培養學生數學讀題習慣，可以最大程度上幫助學生培養審題意識、強化審題能力，為學生綜合性、全面性發展奠定堅實基礎，進而為學生高質量、高效率掌握知識要點、提升解題能力做好充分準備。與此同時，教師要在實踐育人過程中，借助簡單、趣味、多樣的教學方法有效培養學生的讀題習慣，使學生打好數學解題基礎，從而增強數學審題能力。

例如：在學習數學教材中的“四則混合”運算中，教師要借助有效的讀題過程，提取重要的解題信息，幫助學生扎實掌握四則混合運算的方式方法等，使學生在實踐學習過程中逐步形成學習思想、強化綜合能力，為學生深入、高效、全面發展奠定堅實基礎。比如：在解答：（1）、（4+63）×12=（? ）;（2）、69÷3+36=（? ）;（3）、15×4÷20=（? ）等題目時，教師要鼓勵學生進行正確讀題訓練活動，通讀題可以了解到數學四則運算的法則中所要求的運算順序等知識點，從而幫助小學生找到正確解答題目的思路與方向，有效提高學生課程學習核心素養，為學生綜合性、全面性發展提供助力。

二、抓住關鍵信息，化抽象為具體

小學數學審題能力訓練過程中，教師要幫助小學生找到數學題目的關鍵字、詞，有效訓練小學生抓住數學題目中的關鍵信息的方式方法，讓學生在實踐學習過程中，提升學習審題能力、強化學科認知，為學生綜合性、全面性、高性培養數學解題思想提供助力。與此同時，教師要融合新課改育人目標，科學開展創新性、開放性審題育人活動，保證小學生在實踐學習中逐步形成學習思想、強化綜合能力，為學生深入、全面、高效性發展數學解題活動做好充分準備。

例如：在學習求解：長方體和正方體的體積時，教師要借助高效審題過程，幫助學生掌握學習思想、提升學習能力，為學生逐步培養學習思想、強化學習能力做好鋪墊，讓學生真正掌握知識要點與重點，為學生全面形成學習思想、增強學科動力做好準備。比如：在求解：一個長方體和一個正方體的棱長之和相等，已知：長方體長、寬、高分別是6厘米、4厘米、2厘米，求正方體的體積是多少？在這一題目中，教師要指導學生提取重要的數據信息：長方體：長=6厘米;寬=4厘米;高=2厘米，再結合正方體棱長相等，來進行正方體體積解答活動，有效鍛煉小學生的正確審題思維，提升數學解題正確率。

三、培養理解意識，提升審題能力

小學數學審題能力培養過程中，要求小學生要具備閱讀理解能力，教師要結合課程題目內容，幫助學生通過有效閱讀理解過程提升學生正確解題思想，增強數學解題成效，為學生高質量、全面性開展實踐讀題活動做好鋪墊，進而全面強化小學生的數學審題核心素養，為開展高質量、準確性數學解題活動奠定堅實基礎。因此，教師要在日常教學中，有效滲透數學閱讀能力培養方式方法，讓學生在數學解題過程中，通過認真讀題、審題等過程，增強學生課程學習競爭力，為學生有效培養學科素養、強化學生綜合能力奠定堅實基礎。

例如：在學習部編版小學數學教材中應用題：學校要進行擴建，1名工人一天鋪設地磚30平方米，用了5天;如果再鋪設60平方米，一共需要幾天時間？在這一題目中，教師要抓住“一共”這一關鍵詞，要讓學生明確：“一共”包含鋪設30平方米和60平方米“兩個時間”，這樣學生在解題過程中，就會避免出錯，且有效訓練了小學生的數學解題思維，增強數學審題綜合能力。

結語：

總而言之，小學數學教師要結合多樣性教學模式，幫助學生掌握數學審題能力提高策略，為廣大小學生扎實學習好數學學科知識、強化數學學習綜合能力提供助力，有效彰顯小學數學學科教學創新的重要價值與作用，為小學生養成良好數學學習習慣、提升數學學習綜合能力鋪平道路。

參考文獻

[1]鄭梅娟.讀題、審題---小學階段學生數學審題能力培養途徑[J].新課程（小學）.2014（08）：63-64

[2]吳建祥.小學階段如何培養學生數學審題能力[J].小學時代（教育研究）.2014（18）：49