淺析如何構建優質高效的小學數學課堂

李彩娟

摘要：在小學階段，數學是一門綜合性、應用性、基礎性非常強的學科，這就意味著它不僅影響著學生短期的學習成績，也對學生未來的生活發展有著非常關鍵的作用，所以，作為一名小學的數學老師，應該充分重視這門課程的教學過程，在提高自身專業水平的基礎上，創新優化自己的教學課堂，爭取在學生的配合下，共同構建優質高效的小學數學課堂。

關鍵詞：小學數學;優質高效;探索研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

構建優質高效的小學數學課堂，不僅可以讓學生在小學階段，就初步建立起對數學的學習興趣，也可以讓學生在數學的學習過程當中，形成一套屬于自己的學習方法，從而更加有信心去面對越來越難的數學學習。本篇文章就是針對如何構建優質高效的小學數學課堂，提出了一些可行性建議，具體如下：

一、重視課堂導入環節，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，也就是說，如果學生能夠在初次接觸到數學這門學科的時候，或者在數學課堂的初步環節的時候，就能夠跟隨老師的引導，使自己的學習興趣高漲，那么，老師的教學效果一定可以達到事半功倍的效果，所以，作為一名小學的數學老師，要充分重視課堂導入環節對激發學生學習興趣的積極作用。具體來說，老師首先可以豐富自己的教學內容，利用多種教學手段來進行課堂導入，吸引學生的注意力，把學生迅速帶到本節課的學習中去，引發學生主動思考。然后再開始本節課的重難點內容講解。通過這樣一系列的嚴密而有邏輯性的教學過程，就可以幫助學生更好的走近數學這門學科。

例如，老師在講到“位置與方向”這一課的時候，由于這一課內容與學生的日常生活密切相關，所以，老師就可以密切聯系生活進行課堂導入。首先，在課堂一開始老師就要詢問學生對方位有什么概念，在大家回答上下左右的時候，老師可以再次提問：“那么，除此之外，你們還知道什么呢？”這時候大家就會陷入思考，而學生主動思考的時候，就是本堂課的最佳教學時間，老師就要在這個時候為大家講解東南西北的具體概念，在學生對東南西北有了初步的認識和掌握之后。老師通過編口訣的形式幫助學生記憶：“早晨起來面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”通過這樣的導入手法不僅讓學生認識到數學與他們的生活密切相關，從而感受到數學這門學科的魅力，也可以迅速帶領學生走近本堂課的重難點知識，從而做到當堂課的知識當堂課吸收。

二、組織課堂教學過程中，要關注到每一位學生

每一個班級內由于學生的學習能力、學習水平不同，所以學生的學習層次也參差不齊，因此，老師在組織課堂教學的過程當中，要關注到每一位學生以及每一個層次的學生。具體來說，在初次接觸導學生的時候，就要對學生的學習情況有全面的認知和掌握，把學生分為三類學生，第一類學生為學習能力比較強的學生，這類學生叫做優等生。第二類學生為學習能力中等的學生，這類學生叫中等生。第三類為學習能力比較差的學生，這類學生叫做學困生。然后，結合教材內容，針對學生的具體情況對自己的教學計劃做出相應的調整和改變，以適應每一個層次的學生學習情況。同時，在布置課后作業的時候也要有所針對性。

例如，老師在講到“小數乘法”這一課的時候，就可以開展針對性的教學。首先，針對第一類的學生，老師要求學生掌握基本的小數乘法的運算，并能夠做到練習快速而又準確，然后在此基礎上探索小數除法應該如何去做。針對第二類的學生，老師要求學生在掌握完基礎的理論知識之后，能夠準確地通過課后的相關練習，并能夠自主做一些相關拓展練習。針對第三類的學生，老師要求學生在聽老師的講解之后，去做課后習題，通過練習題的形式，鞏固老師的講解過程，然后在做練習題的過程當中，如果有任何困難或者不懂的地方，就要去請教老師，老師則要針對性的再次為學生講解一遍相關理論知識。通過這樣的方式，不僅可以真正的做到因材施教，也可以讓每一個層次的學生都能夠在原有的基礎上有所提高、有所進步。

三、重視課后評價反思過程，以做到逐步提高

課堂教學環節雖然是每一堂課中心環節，但課后評價反思過程也十分重要。它不僅是一堂課的終點，也是另一堂課的起點，所以，作為一名小學數學老師，要充分重視課后評價反思過程，不僅組織學生對自己的學習效果有所反思，同時也要開展自我反思，只有這樣，才能夠讓自己的教學更上一層樓。具體來說，首先，老師要在每一堂課精彩的講解內容之后，通過學生練習題準確度，來判定自己的教學效果是否已達到，然后，在此基礎上先進行自我反思，思考自己在教學過程中有哪些不足，能夠有所整理，然后不斷應用在自己今后的教學過程當中，讓自己的教學過程由完整到完善再到完美的過程，最后，再走近學生，去認真地聆聽學生對自己的評價是否與自己的反思吻合，對待自己的不足做到有則改之，無責加冕。只有通過這樣的方式，才可以對自己的教學效果有全面的分析和把握，便于更好的組織教學，指導學生更好的學習數學。

四、結束語

總而言之，構建優質高效的小學數學課堂對學生的進步發展有著十分重要的作用，所以，作為一名小學數學老師，先要重視課堂導入環節，其次要組織開展高效的教學課堂，然后要重視課后評價反思過程。總的來說，就是通過這一系列有組織有計劃的教學過程，優化自己的教學課堂，最終構建優質高效的小學數學課堂。

參考文獻

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