幼兒園教學游戲化存在的問題分析及對策分析

徐素

摘要：隨著教育事業的不斷發展，幼兒教育越來越受重視。在幼兒階段的教育中，教學方法很重要。游戲教學法能夠有效的提高幼兒的各項能力。但是從當前游戲教學法的應用情況來看，依舊有很多問題需要解決。老師應該意識到游戲教學法的作用，從根本上解決問題，推動教育事業的發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

幼兒階段是幼兒智力開發和思維發散的關鍵時期，老師應該重視這一時期。要全面提高幼兒的興趣和專注力，利用有趣的游戲教學法為幼兒創造良好的學習氛圍。學習氛圍是提高學習效果的關鍵，對于整體的學習而言，起著不可估量的作用。

1 幼兒園游戲化教學存在的問題

1.1認識不全面

在當前幼兒教育中，游戲教學法應用的時候所出現的問題，首先比較明顯的問題是很多老師本身對于游戲教學法的認識不全面。幼兒階段的教育中更加重視幼兒的智慧和思想的啟迪，希望通過對幼兒的教育之后，能夠有效的提高幼兒的能力，同時，老師也應該將其作為教育的主要目標，在實際一些教學的過程中，老師應該真正從幼兒的角度出發，根據幼兒的身心特點和發展情況，為幼兒制定合適的發展計劃和發展策略。從當前幼兒階段教育的實際情況來看，很多幼兒老師在教學的時候沒有真正意識到游戲教學法的作用很多，老師只是將其作為一項普通的教學內容，并沒有針對具體的教學方法和教學形式進行分析[1]。老師在這一過程中不能夠真正巧妙的將教學內容和教學方法融合在一起，所以導致游戲教學法在這一過程中的作用發揮不夠透徹。幼兒老師在教學的過程中應該意識到這些問題應該真正發揮，尤其在教學法的作用，從本質上利用游戲教學法，激發幼兒對于學習的興趣。

1.2未突出學生的主體性

除了老師本身對于教學方法的重要性認識不夠到位之外，很多幼兒老師在教學的過程中，沒有真正發揮幼兒在課堂上的主體地位。雖然幼兒的年齡比較小，但依舊是課堂學習的主體，很多老師在教學的時候收到傳統應試思想的影響，所以忽略了幼兒綜合能力的培養，也忽略了在這一過程中幼兒的天性很多，幼兒老師會按照自己的想法設計教學內容和教學形式，要求幼兒按照自己的想法完成課堂學習，在這一過程中遏制了幼兒天性的發揮，不利于幼兒的全面發展。還有一些老師在教學的過程中沒有正確的認識游戲教學法，只是將其作為一種普通的教育形式，認為通過這種方式可以讓幼兒對課堂學習產生注意力。但是忽視了在這一過程中幼兒自己本身的學習需求，忽視了幼兒在這一過程中的學習感受。

2 幼兒園教學游戲化的運用

2.1重視游戲教學

要想真正發揮游戲教學法在幼兒教育中的作用，首先老師應該從根本上意識到游戲教學法的作用。老師應該不斷研究游戲教學法的實質內容，真正將游戲教學法應用于幼兒階段的教育中。應該讓游戲真正貫穿于課堂的教學中，貫穿課堂教學的始終，才能讓幼兒在歡樂的氛圍中得到釋放。老師應該重視教學情境和教學氛圍的營造，要為幼兒營造良好的游戲氛圍，良好的環境和氛圍是提高幼兒學習能力的根本。老師在開展游戲教學的時候，除了讓幼兒參與到游戲進行學習之外，老師自身也應該參與到游戲中。老師可以跟幼兒一起玩某一個游戲，在玩游戲的過程中，老師不僅可以通過觀察幼兒的表現了解幼兒，還能夠有效的拉近幼兒和老師之間的關系。老師應該讓幼兒真正全神貫注的投入到一些教學中，對幼兒后續的發展是非常有幫助的。

2.2關注幼兒實際需要

幼兒園老師在對學生進行教育的時候，應該給學生更多的關愛和贊揚，應該分析幼兒在這一這當中的真實感受。應該考慮到幼兒在發展過程中的心智發展稍微成熟，他們更加渴望得到關注。雖然幼兒的年紀比較小，但是他們的心理發展確實比較活躍的，而且他們非常關心老師和家長對自己的評價。如果自己在某方面獲得了進步之后，幼兒是渴望得到老師和家長表揚的，所以老師在教學的過程中應該及時肯定幼兒應該讓幼兒真正敞開心扉，能夠和老師一起參與各大活動，老師在教學的過程中應該迎合幼兒的喜好，可以利用幼兒喜歡的方式帶領幼兒開展學習。老師應該培養幼兒的動手能力和探索能力，要全面提升幼兒的發展水平，讓幼兒能夠通過自己的理解，對事物的特征進行描述[2]。老師還應該積極為幼兒創造良好的游戲和活動的氛圍，輕松愉快的氛圍，對于幼兒來說是非常重要的。如果老師能夠營造良好的氛圍的話，幼兒在這一階段的學習中不會太過壓抑和緊張，也不會影響幼兒在后續的發展。老師利用有趣的游戲調動學習氛圍，緩解緊張的學習氣氛。老師也應該真正向幼兒呈現自己和藹可親的一面，緩解幼兒與老師相處時的緊張感。

3結束語：

總之，在幼兒階段的教育中，老師應該充分意識到有些教學法的作用，利用游戲教學法開展幼兒階段的相關教育。應該為幼兒營造良好的活動環境和氛圍，給幼兒更多的關愛，讓幼兒的能力得到有效的發展和提高。

參考文獻

[1] 王玉玲. 淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現狀與對策[J]. 學周刊：上旬， 2016（8）：2.

[2] 王玉玲. 淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現狀與對策[J]. 學周刊， 2016.