優化班級管理，提升初中英語教學效果的路徑研究

張建麗

摘要：教師在對班級進行管理的過程當中，應當站在學生的角度上來，對此進行思考。發現學生在這一階段所存在的不足，順應初中階段學生在成長發展階段的心理特征來對自身的班級管理手段進行優化調整，促進學生對英語知識學習欲望的提升。

關鍵詞：班級管理;初中英語;教學效果

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：初中階段，學生自身的自我意識相對較強，班級意識相對較弱，就會產生較強的叛逆心理，需要教師能夠及時的對其進行介入，通過家教共育的方式了解學生所存在的缺陷和不足開展教學活動幫助學生得到更好的提升和成長。

一、當前初中班級管理現狀分析

（一）學生的班級意識不足，歸屬感有待提升

對于初中階段的學生而言，自身的叛逆心理相對較為嚴重，個人意識很難被磨滅，正是處于發揚自我，展現自我的過程當中，需要教師能夠在對學生進行教學的過程當中，重視班級級管理教學，讓學生產生集體榮譽感和歸屬感。通過這樣的教學方式，教師也能夠更加高效快捷的完成相應的教學活動和教學工作，讓學生能夠更加快速的掌握相關的知識內容，學生思想意識的提升，也能夠幫助教師有針對性地開展相應的工作，對自身的教學環節進行優化完善，提升教學水平。

良好的班級管理能夠在一定程度上推動學生營造一個良好的學習氛圍和學習環境，學生在這樣的環境當中，能夠更好的展現自我，也能夠幫助學生樹立規則意識，使得學生的三觀得到發展，學生的人格也能夠得到更好的健全。良好的班級氛圍和課堂氛圍能夠幫助教師更加高效的開展教學活動，對于其他的同學而言在這樣的環境當中，也能夠更好的學習到相關的知識內容。

（二）家長的配合程度有待提升

對于大多數的家庭而言，學生在初中階段的關注度顯然存在著一定的不足，家長認為，學生在這一階段已然獨立，需要放手讓學生自我成長，這會在一定程度上造成家庭為的缺失，不能夠很好地對學生進行管理。家長對于學生的了解程度存在著一定的缺失，也會導致教師在開展教學活動的過程當中，不能夠很好的了解到學生的具體情況。教師和學生接觸的時間僅存于學校這一大環境之內，教師和家長之間及時的進行溝通，也能夠幫助了解學生的具體情況和在現階段學生所存在的問題，有針對性的開展相應的教學活動，教師也能夠加強和學生之間的溝通交流，解決學生在成長過程當中所存在的困難和問題，推動學生能夠更好的投入到課堂教學的環節中來，對相關的知識內容進行學習，幫助學生知識方面得到鞏固提升的同時，也能夠讓學生的身心健康得到相應的發展和提升。

二、優化班級管理提升初中英語教學效果的措施

（一）實施家校共育，三位一體推動學生進步

教師在開展教學活動的過程當中應當加強和家長之間的溝通交流和家長之間共同配合，從而推動學生能夠得到更好的成長和提升，家長自身應當在家庭環境當中對學生進行相應的管控，解決初中階段學生自身所存在的自我約束力下降或自律性不高等問題，并且幫助學生對相關的知識內容能夠及時的進行復習。教師和家長之間也應當經常進行溝通交流，了解學生在課后所存在的情況，以及學生在課后的表現從而在課堂當中加強對學生進行監督管理以便于學生能夠得到更好的成長和推動。

（二）在英語教學中靈活運用班級管理的藝術

教師在開展課堂教學活動的過程當中，應當有意識地對班級內的氛圍進行營造和轉變，并且對班級內的學生進行管理，在這一基礎之上，再對學生開展教學活動，能夠更好地推動學生進入到課堂教學的環節當中，對相關的知識內容進行學習。教師自身也能夠得到更好的提升和成長，從而使得對班級的管理能夠更好的進行開展，營造一個良好的學習氛圍，讓學生勇于展現自我，表達自我的思想觀點，學生在這一過程當中也能夠培養起對于班級的集體榮譽感，讓學生得到更好的突破和提升，從而推動學生思想觀念的成熟，以及讓學生能夠從細節的角度來對英語進行學習和分析。

（三）通過英語主題班會提升學生英語成績

教師在對班級情況進行管理的過程當中，可以通過開辦主題班會的方式，讓學生之間能夠更好地進行溝通交流，并且教室也可以使用英語來對班會的形式進行創新，這樣的方式能夠更好的吸引學生的注意力和關注度，學生也能夠更好的投入到主題班會開辦的過程當中來。通過英語主題班會的開班形式，能夠讓學生更好的鍛煉自身的語言運用能力，從而使得學生的英語學科核心素養能夠得到更好的鍛煉和提升，并且實踐的方式也能夠更好的避免啞巴英語的形成，讓學生真正做到了聽說讀寫譯五位一體的英語提升鍛煉。

三、結束語

班級的氛圍會對整體課堂氛圍產生十分重要的影響，因此，就需要教師能夠不斷地轉變自身的教學手段和教學方式，營造一個良好的學習氛圍，對班級進行優化管理，推動學生知識能力的提升，以及運用掌握知識能力的鍛煉。

參考文獻

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