互動教學，提升成效

蔣濤

摘要：本文從加強體育文化宣傳滲透、組織開展各種體育活動、重視現代信息技術的應用幾個方面入手，重點探討高中體育互動課堂的構建策略。

關鍵詞：高中體育;互動課堂;互動教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：當前的體育課活動中學為主的地位并不顯著，教師與學生之間的互動交流不暢。在整個課堂中，教師受傳統觀念的影響，堅持以師為中心，以講授為核心，在教育模式的貫徹上也以灌輸為主，強調自身主導作用的發揮，有具體的課程內容進行滲透，設置訓練目標和任務，引導學生展開訓練。在整個過程中學生的自主地位受到很大限制，在運動的過程中也缺乏一定的自由，導致其運動思維和能力的養成因此而受到禁錮。不僅如此，傳統育人環境下，比較落后的授課模式也在很大程度上限制了學生整體運動效能的提升，不利于其在運體育課領域綜合素養的建設。因此，教師需轉變育人的戰略思想，強調主體參與，應用互動教學方法，構建高中體育互動課堂，然后對具體的課堂模式進行合理的優化與構建。

一、加強體育文化宣傳滲透

新時期教改重點強調在開展體育課教學時，要重點培養學生形成良好的文化觀。進一步端正對體育課程的認知態度，從而在自身的思想態度方面進行有效規范，建立起良好的運動品質。因此，教師需要從文化角度出發進行資源的全面發掘與整合，搜集與體育文化有關的素材，滲透運動員身上所具有的優秀精神品質。讓學生能夠明確具體的標榜對象，加強互動，引導學生充分認識到體育所具有的社會價值以及對自身健康成長所具有的積極影響，進而構建高中體育互動課堂。

例如：在“籃球”這一項目教學時，教師則可以積極滲透籃球中所蘊含的體育精神，如團隊協作以及不斷挑戰的優良精神品質。并引導學生圍繞自己感興趣的籃球運動明星，在課堂上有效探索交流他們的運動事跡，以及在比賽中的優秀表現。讓學生能夠以自己崇拜的體育明星為標榜，自主規范自身在籃球課學習方面的態度。通過這樣的方式，可加強教師與學生的互動交流，有效滲透體育精神文化，對互動課堂的構建具有良好作用。

二、組織開展各種體育活動

教師需從學生實際需求角度出發，將游戲化思想與體育課程進行有效結合。深入發掘民間的傳統體育游戲資源，構建更加輕松且有趣的體育活動氛圍。引導學生在游戲參與中樹立正確的運動觀，幫助學生釋放壓力，從而更輕松的參與到課程的學習當中。借助體育活動的開展，加強教師與學生、學生與學生之間的互動，進而構建高中體育互動課堂。

例如：在“跑步”教學過程中，為了讓學生能夠形成良好的跑步素養，提高學生身體的運動的持久性，可以圍繞跑步這一運動要素設置趣味性、多元化的游戲活動。鼓勵學生積極參與到“警察捉小偷”、“撕名牌”等游戲挑戰當中，進一步增強學生的體能素質，提高其在跑步方面的持久力以及忍耐力。

此外，教師需適應高中生的素質發展需求，積極的開展拓展訓練活動。以助力學生形成良好的團隊協作精神為目標導向，組織合作型的訓練活動。先按照學生的運動基礎進行科學分組，然后在此基礎上合理設置對抗模擬訓練活動。讓學生能夠在小組對抗的基礎上提高于隊員之間的配合默契度，也能夠促使其在實戰的訓練情景下建立起良好的戰略思維。在團隊配合以及實踐訓練的過程中有效的積累運動經驗，循序漸進的提升自身在體育運動方面的綜合素養。例如：在“排球”教學的過程中，教師可以針對學生進行分組，然后合理設置小組對抗訓練活動，讓學生在實踐過程中發現自身和團隊的短板。然后有針對性的強化訓練，循序漸進地提高個人的運動水平，以及團隊之間的整體默契度。通過這樣的方式，可為學生與學生之間的互動創造有利條件，充分發揮互動教學在促進學生體育綜合能力發展方面的優勢。

三、重視現代信息技術的應用

隨著信息化時代的逐漸到來，所展現的改革和發展思路也更加明確，即逐漸趨于現代化、智慧化的方向發展。而在高中階段，體育作為一項常規的學科，在具體施教的過程中，教師需正確看待信息技術給整個學科建設和深遠改革帶來的積極影響。充分發揮信息技術的功能優勢，對與課程有關的體育基礎文化要素進行全面整合，這樣能夠保證學生在學習中拓展自身的知識視野。同時，也可以發揮信息技術在教法創新以及空間拓展等方面的功能。科學利用現代化的技術手段，搭建直觀而生動的課堂環境，加強教師與學生、學生與學生之間的互動，并幫助學習生有效的解析體育模塊中所包含的重難點，促使其形成正確的運動觀，夯實體育技能要領和基礎，從而支撐其自主參與學習和綜合鍛煉等各項活動中，加強教師與學生、學生與學生之間的互動，進而構建高中體育互動課堂。

例如：在“籃球”項目教學與解析時，引領學生掌握基礎的規則要素，以培養其形成良好的戰術思維，有效掌握具體的戰術方案，是整節課的教學難點，也是重點所在。為此，教師可以利用教學助手在課堂上構建虛擬的籃球運動場地模型。并做好不同職能的深度解析，讓學生能夠全面了解整個籃球運動的環境和所涉及的職能要務。之后根據自身在籃球運動領域的潛能優勢，精準定位自身的職責和擅長的領域，并在今后的學習和訓練中能夠明確自身的發展方向。

結論：綜上所述，體育課在促進高中生形成良好的體能素養鍛煉、建立堅韌堅毅的優良品格、促進其心理健康建設方面，所具有的支撐作用和實踐地位是比較顯著的。因此，體育教師需要加強與學生之間的互動，巧妙應用互動教學方法，高度重視課程教學合理規劃，，對具體的教育模式進行多元化創新與調整，從而保證所構建的體育課堂更具有規范性，也能夠讓學生更加高效有序的完成相關的探索任務。

參考文獻

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