基于人本理念的高中體育教學改革分析

關秀杰

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，我國更加注重學生的全面發(fā)展。體育是學生發(fā)展德育的關鍵形式，同樣體育課也是教學課程的主要組成部分。為了更好的適應教育事業(yè)的改革，體育教學更加關注人本教育理念。本文從多角度展開討論有關體育教學改革的方法，旨在提供更多適合的方案。

關鍵詞：人本理念;高中體育;教學改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高中時期的學生學業(yè)壓力很大，課余活動非常受限，所以體育課也就成為了學生可以進行鍛煉和放松的課程。但是我國一些學校仍然過分注重學生身體機能的鍛煉，卻忽視了學生的精神灌溉。這樣的教學課堂沒有做到因材施教，導致部分學生難以全面發(fā)展。

1.基于人本理念的高中體育教學的重要作用

學校對學生培養(yǎng)的最終目標是希望學生可以成為有利于社會發(fā)展的各行業(yè)的人才，從而更好的推動社會的發(fā)展進程。體育是高中的重要課程，占據(jù)了重要的地位，對學生發(fā)揮了重要的影響，所以體育課程的教學同樣需要重視起來。當體育課程富有人文的價值以及科學的價值時，體育課程就可以使得學生全面發(fā)展，同時也更加具備理智，擁有更強烈的責任感，幫助學生更好的適應課業(yè)以及交際生活。所以這也就要求，高中學校體育課程需要實施學生為主體，教師為主導的政策，同時需要進行人本理念的融入，培養(yǎng)學生真、善、美的高尚品質(zhì)，使得學生全面發(fā)展。

2.體育教學改革的具體措施

2.1滿足多樣需求

高中的體育課程教學中，教師需要更好的把人本理念融入到體育課程中來，以學生為主體，需要綜合的考慮學生的實際需求，而不是實行一刀切原則。因為學生本身存在著一定的差異性，比如一些學生自身的身體素質(zhì)較好，而且也經(jīng)常參加體育鍛煉，有著豐富的體育知識儲備，相比之下，有些學生身體素質(zhì)較差，日常的體育鍛煉也難以達標，而有的學生則是處于這兩者之間。不同水平的學生有著不同的需求，這就需要教師進行因材施教，把學生的實際情況進行考慮，制定合理的教學方案。同時教師還需要盡可能的關注到整體的學生，而不是過分的關注體育能力強的學生，這樣的體育課程才可以更好的適應人本理念的政策。

為了更好的因材施教，教師可以給學生布置不同的任務，讓學生根據(jù)自己的興趣進行選擇，從而讓學生可以在體育課程中達到完全的享受與放松。比如，在課前，教師可以在體育器材室挑出多種類型的器材，可以是跳繩，或者是呼啦圈，毽子等，上課時，學生首先需要進行相應的熱身活動，然后教師就可以讓學生自主選擇器材進行鍛煉。學生可以進行自由分組，然后小組合作。而合作是為了讓一些不會的或者是對器材不熟練的學生向小組中的其他學生進行學習，這樣就可以讓有經(jīng)驗的學生幫助體育水平較差的學生，這樣就可以使得所有的學生都可以得到鍛煉。學生進行鍛煉之后，為了更好的檢驗學生的學習成果，教師可以組織學生進行小組比賽，完成數(shù)量最多的小組為勝利組。教師可以把這些學生的名字計入到優(yōu)秀小組的榜單中，從而更好的去激勵學生的競爭欲望。這樣的體育課堂不僅可以綜合考慮到不同學生的需求，還可以增加學生的合作與交流，提高他們的為人處世能力，同樣這樣的課堂也更好的把人本理念融到了體育訓練中。

2.2創(chuàng)新體育教學模式

受傳統(tǒng)體育教育的影響，一些體育教師仍舊按照原有的體育教學模式進行教學，這樣的教學課堂難免引起學生的厭倦感。為了更好解決此類問題，教師對待原有的教學模式需要進行挑選，選擇優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，摒棄死板的模式。然后根據(jù)現(xiàn)代學生的特點進行綜合的考慮，制定出新型的教學模式。新的教學模式需要考慮到學生的本質(zhì)特征，同時還需要將調(diào)動學生思維的發(fā)展納入考慮范圍中，使得學生可以有全面的發(fā)展，提高學生在體育課程中的興趣，達到體育教學的目的。比如，教師在教授學生進行籃球傳球時，教師可以先進行相關技巧的講解，講解中會包括傳球的知識，以及內(nèi)容。之后教師可以從學生中進行挑選，選到的學生需要配合教師進行籃球傳球的展示，教師傳授完成之后可以讓學生完成傳球游戲，可以是單手進行的側(cè)傳球，也可以是雙手進行的胸前傳球等不同種類的傳球。傳球游戲可以鍛煉學生的實際操作能力，也可以提高學生的學習能力。

或者教師也可以在傳球技巧講解之前給學生播放籃球傳球的視頻片段，要求學生獨立找出視頻中所使用到的技巧。因為多媒體進行視頻播放可以使得枯燥的課程教程增添色彩，更好的吸引學生的上課興趣，獨立進行技巧的發(fā)現(xiàn)則會提高學生上課的專注度，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。而片段的時間選擇需要適中，過長的視頻會引起學生的厭倦，而過短的視頻，學生則會難以發(fā)現(xiàn)其中使用的技巧。這樣的方法可以鍛煉學生獨立思考的能力，而且還會加深學生的記憶，當學生練完相關的傳球技巧之后，教師可以進行歸納總結(jié)，然后再次對技巧進行展示，反復加強學生的印象，提高學生的接收能力。

結(jié)語：

體育的相關改革是為了讓體育課程更好的適應社會的發(fā)展，滿足學生不同層次的需要。所以在改革的過程中需要將體育中存在的不足進行改正，然后汲取優(yōu)秀的體育經(jīng)驗，創(chuàng)新體育的教學模式。在以人為本的教育原則中，高中的體育課程承擔了更大的責任，對學生起著舉足輕重的作用，所以體育課程在變革的過程中需要牢記人本理念，遵循體育健身與人文價值觀相融合的理念，從而不斷的促進學生的全面發(fā)展。

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