探討小學美術教學中想象力的培養

楊莎

摘要：在教育改革不斷的進步和發展下，小學美術教學也要創新新穎的教學方法，滿足新課標的要求，促進學生們的全面發展。但是現在美術教學課堂上老師只是單純的想要提升學生的畫畫能力，僅僅只是模仿課本上的作品進行繪畫，降低了學生的學習興趣，限制了學生的想象力、思維能力。本文將圍繞在美術教學中如何培養學生的想象力進行探討。

關鍵詞：小學美術;培養;想象力;興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著時代的發展和進步，教學更加注重學生的德智體美勞全面發展。因此，小學美術也迎來了新的挑戰和機遇。小學美術教學要突破傳統教學模式的束縛，注重培養學生的學習興趣和學習積極性，培養學生的想象力，促進學生的全面發展，讓學生們在學習美術的過程中提高自己的審美能力，養成良好的學習習慣，提高學生的學習質量。基于此，老師要不斷的創新自己的教學方法，活躍課堂的氣氛，提高學生對美術的興趣。

1當前小學美術教育的現狀

1.1教學內容單一

美術是小學教學中的輔助學科，學校在排課的時候會減少對美術的排課量，讓學生們很少有機會學習到美術的知識。并且老師在上美術課的時候，只是讓學生們去畫畫，讓學生們學習不到美術的知識，讓學生們感覺到美術課是特別枯燥乏味的，就會對美術產生厭煩的心理。讓學生們體會不到學習美術的真正意識，甚至忽視了美術這門學科。

1.2學校和老師不重視美術課堂

在當前的美術教學課堂上，老師和學校對美術，體育等輔助學科是不重視的，覺得只有學習到基礎學科才是最重要的。甚至有的老師會占用美術課的時間講其他的基礎學科，并且許多美術老師也只是美術課的課堂上只是讓學生們簡單的畫畫，對美術課堂不引起重視，因此導致學生們也覺得學習美術知識沒有任何意義。

2如何在教學中培養學生的想象力

2.1營造良好的美術課堂氛圍

營造良好的美術課堂氛圍是培養學生想象力的重要環節。課堂是學生們主要學習知識的場所，因此課堂時間對學生來說是非常寶貴的，老師要把重心放在美術課堂的設計上，豐富課堂的內容，活躍課堂的氣氛，激發學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍，吸引學生的注意力，在美術教學的課堂上培養學生的審美能力和想象力，讓枯燥的美術課堂變得更加的生動化、有趣化。讓學生們對美術產生重視，讓學生們開始喜歡上美術課，愿意去學習美術。

比如在教學《我做的樂器》這一課時，老師可以給學生們講一個有關于樂器故事，小學生們都愛聽故事，在課堂上通過講故事進行授課，可以吸引學生們的注意力，學生們可以全神貫注的聽老師講故事，激發學生們的學習興趣，活躍課堂的氛圍。然后老師可以給學生一些時間，讓學生們發揮自己的想象力去做自己喜歡的物件，培養學生的動手能力和想象力，激發學生的學習積極性，提高課堂的教學質量和效率。

2.2走進大自然，培養學生的想象力

走進大自然是培養學生想象力的基礎，讓學生們感受大自然的魅力，培養學生們的想象力和創造力。因此，老師要帶領學生們去走進大自然，感受大自然的美麗，讓學生們去接近大自然，讓學生們在感受大自然美麗的同時培養自身審美能力和想象力，激發學生們對大自然的熱愛，讓學生們意識到學習美術的重要性，讓學生們感受到大自然和美術知識是息息相關的，激發學生的學習積極性。

比如在教學《風景寫生》這一課時，老師可以帶學生們去花園或者去森林進行寫生，讓學生們仔細的觀察花草樹木，仔細的觀察大自然的美麗，讓學生們自己開始畫畫，畫自己喜歡的事物，比方說花、草等等，無形中培養學生們的繪畫能力和觀察能力，讓學生們感受大自然的美麗。

2.3聯系生活，引導學生想象

聯系生活是培養學生想象力的關鍵，美術知識來源于生活，也最終要回歸到生活中去，在小學美術的教學中要把美術知識和生活相結合，貼近學生們的生活，讓學生們更加容易去理解，激發學生們的學習興趣，提高學生們的參與度，培養學生們想象能力。

2.4讓學生多欣賞別人的作品，提升學生的想象力

小學生的心靈是比較脆弱的，都希望得到老師表揚和鼓勵，激發學生們對學習美術的信心。激發學生們的學習積極性。在小學教學課堂上，老師要注重對學生的關心，對學生們完成的美術作品進行鼓勵和表揚，提高學生們的學習熱情，讓學生們更加主動的學習美術知識，激發小學生們的學習興趣。

比如老師在教學《彩墨家園》一課的時候，老師可以給學生們布置一個作業，讓學生們回家去發揮自己的想象力去畫一幅畫，可以去臨摹一些作家的作品或者是自己喜歡的東西進行繪畫，畫出自己心目中的家園。然后在學生們在上課的時候，讓學生們把自己完成的作品給大家分享和參觀，讓學生們相互的學習，老師及時的給予鼓勵和表揚，激發學生們的學習積極性，培養學生們的審美能力和想象力。

結語：

總而言之，學習美術是培養學生想象力的關鍵，激發學生的學習興趣，讓學生們真正的喜歡上美術課，加深對美術的熱愛。老師要不斷的豐富課堂的內容，活躍課堂的氣氛，讓學生們在學習美術的同時培養自己的想象力和審美能力，促進小學美術教學的發展和進步。促進學生的全面發展。

參考文獻

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