高中音樂教學與現代信息技術的有效融合

林欣

摘要：高中音樂教學作為培養學生音樂素養、審美能力的重要學科，教師可以將其與現代信息技術有效融合，對學生的學習興趣、音樂素養進行培養，在提高教學質量的同時，也可以豐富音樂教學內容，促使課堂教學變得多彩多姿，促進音樂教學效果良好發展。那么，高中音樂教學如何與現代信息技術相融合呢？為此，本文將就高中音樂教學與現代信息技術的有效融合策略展開教學研究與分析，以期創新課堂教學模式，提高音樂教學質量。

關鍵詞：高中音樂;現代信息技術;有效融合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

現今，現代信息技術已經滲透到了人們的生活與學習中，并廣泛應用于教育教學中。高中音樂教學應抓住這一教學利好，借助現代信息技術的直觀性、動態性、立體性的展示功效，結合音樂教學內容，從視覺與聽覺上為學生帶來強烈的刺激。使學生感受到音樂的魅力，領略音樂的美好，以此促進學生積極主動參與到音樂活動中，不斷提高音樂學科學習能力，藉此提高學生音樂素養、審美能力。

一、創設現代信息技術音樂情境，激發學生興趣

高中音樂教學時，教師可通過創設現代信息技術音樂情境，使學生可以結合畫面情境中播放的音頻與視頻畫面，與音樂作品產生情感共鳴，以此進行音樂審美，激發學生對音樂知識講解的濃厚興趣。以此，教師進行高中音樂教學，即可與現代信息技術有效融合，增強音樂情境的真實性、生動性，讓學生入情境中感受音樂的美好。為培養學生音樂素養與音樂審美能力做好鋪墊，并取得事半功倍的效果。

如，以《快樂的女戰士》教為例，教師對這首以情感體驗為主的音樂舞劇曲目進行教學時，就可通過現代信息技術的有效融合，創設音樂情境，激發學生對這首音樂的學習興趣。教學伊始教師就可應現代信息技術，播放《紅色娘子軍》舞劇畫面，讓學生可以從中了解“快樂的女戰士”音樂中呈現出的快樂，引導學生快速進入到情境體驗中，對這首樂曲進行欣賞，并理解其中表現出來的女戰士的樂觀主義精神，以旋律的輕快活潑，展示其中的優美抒情，理解其中刻畫的活潑熱情而又充滿朝氣的女戰士形象，以及炊事班長的風趣幽默。以此使學生理解整個舞劇劇情，了解如何進行舞劇的鑒賞，怎樣進行芭蕾舞劇的欣賞。學生通過信息技術的融合，從視覺與聽覺兩方面進行深度的體驗，感受到舞劇音樂之美，領略音樂的魅力。高中音樂教學與現代信息技術的有效融合目標達成，助力學生成為具有音樂素養與音樂審美觀點的人，使學生喜歡上音樂學習，并不斷的提高音樂綜合學習能力。

二、錄制現代信息技術音樂課堂，調動學生熱情

錄制式的現代信息技術融合為主的音樂課堂，可有效地調動學生學習熱情，使學生從中發現現代信息技術學習的趣味性，以此喜歡上音樂課堂，并全神貫注進行學習。教師進行高中音樂課堂教學，可依據教學內容，利用現代信息技術的錄制功能，進行現場錄制，一方面錄制課堂學生的學習表現，一方面錄制學生課堂中學生的學習展示。教師通過音樂教學與現代信息技術的融合，調動學生學習熱情，課堂教學有效性目標達成。

如，以《歌唱美麗的家鄉》教學為例，教師進行課堂教學時，就可選擇錄制音樂課堂的模式，利用現代化新技術設備，將教師的整個授課過程錄制出來，吸引學生的學習興趣，使學生感受到音樂課堂的新穎有趣，以此更加積極樂觀的融入音樂課堂，進行有效課堂學習。同時，教師還可引導學生學習這首民歌《歌唱美麗的家鄉》后，進行歌唱演練，并利用現代信息技術將學生的演唱過程錄制下來，而后進行回放，使學生觀看到自己的演唱狀態，聆聽自己的演唱，音樂課堂學習的熱情被調動起來，積極融入其中，領略音樂帶來的震撼，享受到音樂歌曲演唱過程，提高音樂欣賞能力、演唱能力。以此，教師可通過音樂教學中信息技術的有效融合，進行課堂教學內容的錄制，展示學生的音樂演唱風采，激活學生濃厚的學習熱情，調動學習積極性，促使高中音樂教學有效性突顯出來，提高高中音樂課堂教學效率，培養學生音樂審美熱情。

三、微課現代信息技術音樂教學，提高學生能力

高中音樂教學與現代信息技術的有效融合，教師還可通過現代信息技術衍生下的微課，提高學生音樂學習能力。以此使學生依托微課，有效進行快速便攜式的學習。學生還可通過教師提前錄播的微課，隨時擷取自己想要重復聆聽的音樂學習內容，隨時性的進行學習，將音樂學習的范圍拓展，養成靈活學習習慣，提高自主式學習能力，鍛造音樂學習過程中所需要的音樂思維，逐步有效地提高音樂綜合學習能力，達成音樂學習目標。

如，以《中國流行音樂》教學為例，教師就可針對其中的流行歌曲《春天里》、《九九艷陽天》、《相戀》、《外婆的澎湖灣》、《黃土高坡》、《給你一點顏色》等流行歌曲進行演唱教學，利用現代信息技術中的微課，將每一首歌曲進行簡單的錄制，并將錄制后的內容進行微課，引導學生選擇自己喜歡的歌曲隨時隨地的進行學習，將學習的內容與范圍拓展，形成簡短有效的學習模式，快速完成歌曲的練習，循序提高學習能力。同時，學生借助微課，循環進行學習，節省學生學習實踐，可使學生利用閑暇時光直接進行學習，學習音樂的效率不斷提高。教師依據微課，將提前看錄制好的“中國流行音樂”的知識內容以一首首獨立歌曲教學形式展示給學生，觸動學生學習積極性，使學生借助新穎的現代信息技術，對流行音樂的學習主動性提高，取得良好的學習效果。教師借助微課，教學效率不斷提高。高中音樂與現代信息技術的有效融合目標達成，幫助教師教學發展的同時，促進學生對音樂學習興致的不斷提高，使學生學習音樂的動力十足，主動性增強，為學生綜合音樂素養、審美能力的提高提供了堅實的知識保障。

總結：

總之，高中音樂教學與現代信息技術的有效融合，培養了學生音樂素養、審美能力，激發學生音樂學習興趣，提高教學質量。同時，豐富音樂教學內容，促進音樂教學不斷發展。以此，隨著現代信息技術滲透，高中音樂教學，教師應借助現代信息技術的直觀性和動態性，以及立體性多種功效，結合音樂內容，從視覺與聽覺刺激學生，使學生感受到音樂魅力，領略音樂美好，提高其音樂素養、審美能力。

參考文獻

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