生活化教學法在小學語文教學中的應用探究

李會忠

摘要：隨著新課改的提出，對小學語文教學提出了新的要求與規劃，老師不僅要教導學生基礎的語文知識，更要培養學生的運用能力，讓學生可以恰當的使用所學的知識解決現實中的問題，從而提升學生的學習質量。老師可以充分的運用生活化教學的方式，為學生開展教學，讓學生可以將生活與知識相結合，從而促進學生的發展。本文就小學語文課堂對生活化教學做出了分析與總結。

關鍵詞：創新教學方法;新課改;小學語文

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學正是學生的啟蒙階段，閱讀和寫作教學是語文教學的重要部分，由于學生的思想和認知不成熟，所以在學習新文章時可能無法透徹的理解其中所要表達的含義，這時老師可以通過生活化的教學方式教導學生，培養和提升學生的語文素養，讓學生取得良好的學習效果。傳統的教學方式已經不在適用于當下學生的學習，老師要根據學生的學習能力逐漸調整教學的模式，為學生構建輕松的環境，通過引入生活元素加深學生對知識的理解與認知。

一、基于閱讀教學展開生活化教學的方法

閱讀教學是當下小學語文教學中重要的內容，通過閱讀可以擴展學生的視野與眼界，讓學生發現知識的魅力，并且可以提升學生學習的積極性，讓學生樹立正確的情感。在閱讀教學中，老師要運用生活化的方式開展教學，豐富教學的內容，從而讓學生發現生活的魅力，感悟生活的魅力，讓學生觀察生活獲取經驗，從而提升學生的學習質量，全面的提升學生的學習能力。

例如，在《北京的春節》這一課中，老師可以根據教學的內容進行教學討論，讓學生結合學習過的詩詞，描述過年的情境。在討論的過程中，圍繞著優美的詩句，聯系自己家在春節中的情境進行討論。例如，當學生回想到自己過年時受到長輩的紅包，穿著新衣服的時候，通過對生活的回憶，可以讓學生結合課文的內容展開討論，有助于學生對課文的理解，幫助學生夯實基礎知識。

二、利用生活化教學，提升學生的寫作能力

在小學語文教學中，學生的作品往往脫離現實生活，對此，老師要充分的利用生活元素教導學生如何展開寫作，在教學中，老師可以讓學生利用文字描述自己的生活，并且記錄自己的生活環境，這樣的教學方式不僅可以提升學生的寫作能力，更可以提升學生的觀察能力，讓學生提升自身的綜合能力。

例如，老師可以讓學生回到家中與父母一起去超市買菜、買水果，讓學生描述自己在超市中的情境，在寫作的過程中，要寫明時間、地點、人物和過程，讓學生寫出自己買了什么，這樣教學可以激發學生的寫作興趣，讓學生可以對寫作不在抵觸，并且生活化的寫作方式可以讓學生的內容更加的樸實，可以有效的提升寫作的水平。

三、在生活化教學中提升文學素養

小學語文教學不僅可以在閱讀和寫作中實施生活化教學，更可以組織學生展開以生活為題的活動，在活動中，老師可以利用多媒體為學生布置生活場景，讓學生在情境中談談自己的感受，相互交流經驗，讓學生可以進行互動，進而提升學生的學習興趣，讓學生可以將語文知識與生活相結合，從而獲得生活能力和學習能力。

例如，老師可以在課堂中組織“介紹自己生活中的動物朋友”的活動。學生可以在生活中尋找小動物，并且為同學詳細的介紹這個動物的生活習性和性格特點等。在活動中，老師可以充分的利用多媒體，在學生介紹的過程中，運用圖片和視頻加以輔助，從而提升學生的興趣，讓教學的氛圍更加的和諧友好。老師可以讓學生將桌子擺成圓形，讓介紹人站在中間進行介紹，向學生詳細的介紹自己喜歡的小動物，并且介紹動物與人類生活中的聯系，從而豐富學生的生活知識。在這樣的教學中，可以充分的鍛煉學生的表達能力和組織能力，通過語文教學，讓學生將知識與生活相結合，讓學生認識到語文在生活中的重要性，從而加深學生對知識的理解與運用。

四、對今后小學生活化教學的建議

隨著素質教育的發展，老師可以選擇多樣化的教學方式教導學生，讓學生可以擴展思維與能力，從而提升學生的學習質量。在以后的教學中，老師首先要注重學生的情感，讓學生可以主動的觀察身邊的生活環境，并且根據自己對生活的理解，綜合自己的情感，做出總結與反思。其次，老師要在教學的過程中不斷的提升自身的職業素養與教學能力，老師主要可以提升兩個方面，其一是育人素養，老師要加強對道德素養的滲透，讓學生成為道德思想高尚的社會接班人。其次，老師要加強自身的教學能力，通過學習和反思提升教學的效率，為學生構建多元化的課堂，能夠從生活的層面出發，提升學生的語文素養，讓學生可以在老師的帶領下提升學習的能力。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要根據學生的學習能力不斷的調整教學的進度，讓學生可以擴展思維與能力。在小學語文教學中，老師可以充分的利用生活化教學的方式教導學生，激發學生的學習興趣，讓學生的學習更加貼近生活，從而提升學生的學習效率。老師可以在閱讀教學和寫作教學中引入生活元素，讓學生可以主動地觀察生活，并且可以為學生布置生活化的活動，讓學生可以體驗語文知識的魅力，讓學生可以主動的參與到教學中，進而能夠提升教學的效率。

參考文獻

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